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 課程背景
作為管理人員，提高團隊KPI的表現(xiàn)是您工作的全部！
雖然大多數(shù)公司已經(jīng)擁有了KPI考核體系，然而，在我們與眾多工廠管理人員接觸的時候，我們常?？吹饺缦卢F(xiàn)象：
.   KPI只有總監(jiān)經(jīng)理層知道，未有效分解到執(zhí)行層及基層
.   管理層并不理解工廠KPI指標的真正內涵和相互關系
.   管理層只顧埋頭做事，不管KPI的變化情況，也不注重KPI的過程監(jiān)控
.   團隊執(zhí)行力不好，卻不知道如何著手去推進KPI的提升
.   不知道如何去考核屬下，不知道如何激勵屬下達成目標
.   對于提高KPI指標，沒有整體思路，只顧頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳……
那么
如何建立起全廠的KPI體系圖？如何建立起工廠各級人員的量化考核體系？
如何增強自上而下的KPI意識，工廠各級主管都主動關注KPI的變化？
如何從整體到局部全面推進KPI的提升，增強執(zhí)行力？
要提高KPI，重點應該開展哪些管理活動，有哪些管理手段可以應用？
課程目標
.   深刻認知工廠常見KPI的意義及其相互關系
.   熟練運用PDCA循環(huán)解決工作中的問題達成卓越KPI
.   掌握提升團隊執(zhí)行力的關鍵方法與技巧
.   了解KPI量化考核指標的設計與分解
.   掌握現(xiàn)場績效持續(xù)改善（CI）的多層面工具
課程內容
F 樹立正確的KPI意識，了解工廠常見的KPI指標
.   KPI的定義
.   達成卓越KPI的三個步驟（意識＋執(zhí)行＝結果）
.   KPI的時時跟進與控制
.   KPI現(xiàn)場管理之屋
.   常見的質量、成本（效率）、交付指標的設
置與詳解
.   高效能督導人能力模型（行為模式及能力
環(huán)+勝任模型）
F PDCA循環(huán)的使用
。  PDCA循環(huán)的定義以及其與現(xiàn)實工作的關系
.   Plan階段詳解
.   Do階段詳解
.   Check階段詳解
.   Action階段詳解
.   PDCA循環(huán)的冰山效應
多案例討論：如何運用PDCA循環(huán)解決實際工作中的問題
F 推進全員5S與建立員工培訓體系
.   如何開展全員5S活動
.   全員5S活動與KPI之間的關系（多案例討論）
.   如何建立生產員工崗位培訓體系（六大模塊）
.   建立生產員工崗位培訓體系的目的與成果
.   如何進行崗位劃分、編寫培訓教材、進行崗
位分級
.   如何進行100%的上崗考核認證、建立員工培
訓檔案
.   如何建立可視化的員工培訓狀況矩陣看板
（I/L/U法、四分法、八分法）
F 推進多層面的持續(xù)改進工作
.   持續(xù)改善意識、行為與結果關系模型
.   持續(xù)改善之團隊層面：改善項目
.   持續(xù)改善之小組層面：QCC活動
.   持續(xù)改善之員工層面：員工提案體系
F 如何激勵屬下團隊與個人
.   對員工的有效激勵方法：雙層復合評估法
.   如何確定團隊考評比例分布
.   可視化個人業(yè)績（KPI）看板即葡萄圖的使用
.   個人表現(xiàn)矩陣的使用
.   團隊激勵的技巧
F 行動計劃書
.   編寫行動計劃書的方法
.   行動計劃書的編寫
培訓講師：莫老師
教育及資格認證：
副總經(jīng)理，工廠運營咨詢師，六西格瑪黑帶大師（MBB），精益生產咨詢師；*質量學會注冊六西格瑪黑帶；*質量學會（ASQ）的注冊六西格瑪黑帶（CSSBB），授權黑帶講師。
講師經(jīng)歷及專長：
莫老師曾任某跨國EMS企業(yè)華東區(qū)和華北區(qū)精益六西格瑪經(jīng)理；德爾福價值流經(jīng)理，長期在知名企業(yè)從事工廠運營管理、生產管理及過程改進工作，擁有十年以上美資、港資企業(yè)運營管理、生產管理、質量管理及過程改進的工作經(jīng)歷。在企業(yè)建立和推進工廠KPI考核體系、精益六西格瑪管理體系，提高工廠管理水平，推動企業(yè)產品質量提升、工藝改進等領域擁有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和深厚的理論功底。
莫老師擅長的課程有：生產績效KPI提升與執(zhí)行力、TQM全面質量管理，精益六西格瑪倡導者導入、六西格瑪黑帶、綠帶課程，DOE，SPC，QCC七大工具，8D，Minitab應用，F(xiàn)MEA，MSA等課程。
培訓客戶及培訓風格：
莫老師曾為眾多知名公司推行過工廠運營方面的輔導。其中不乏行業(yè)中的佼佼者，如貝爾阿爾卡特、海爾特種冰箱、合肥海爾冰箱、大和熱磁、西安航天發(fā)動機廠、強生醫(yī)療器械、惠氏制藥、南方軸承、卡爾蔡司、艾默生等知名公司。
莫老師培訓語言生動，能將復雜的技術道理講解得很簡單，善于在授課中結合項目輔導方面的實際案例，使學員能夠充分把理論知識轉化成實際成果。