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授課技術的培訓

【課程說明】
企業(yè)內部講師從專家型演講向專業(yè)型培訓的轉型重點在于個人授課角色的心理演變、授課技術的演變和活動實施的演變。在這三個方向的突破將使專家型講師在講臺上更具魅力，使專業(yè)培訓更具實效。同時，專家型講師在接受近身一對一輔導反饋的過程中，又能確保技術類課程在正式發(fā)布前進一步獲得內在邏輯的調試完善和內容上的深度挖掘，精準找到新的研發(fā)方向和課程迭代方向，使專家型講師在授課的舞臺上找到更多的自信與樂趣。

【課程目標】
主要解決的問題：
1.講師形象專業(yè)——用專業(yè)的形象和開場亮相贏得學員良好的第一印象和專業(yè)認可度。
2.概念講解靈活——把枯燥的內容講活，確保學員有深度的理解和精準的認識。
3.技能演練到位——讓問題分析和實操演練的程序清晰易見，學員可以在練習中掌握關鍵。
4.活動帶教有序——能設計多樣性的教學活動，讓現場學員能獲得高度參與感。

【課程大綱】
上午 （3小時，4人，每人演練20分鐘，輔導反饋10分鐘）
第一單元：好講師比賽解析   （0.5小時）
好講師比賽中評委的思維偏好與決策習慣
過往優(yōu)勝選手的課程選題范圍、課程邏輯結構特點、互動授課風格、PPT風格與頁面規(guī)范
賽前囑托：練吧，練到氣質突變，練到人格泯滅！——王可

第二單元：好講師是“裝”出來的   （0.5小時）
動力定位——技術類講師的角色定位與現場客戶意識的培養(yǎng)
形象定位——技術人員的專業(yè)形象 （穿著得體、語調自信、聲音宏亮）
專業(yè)型知識工作者常見的公眾演講障礙與克服技巧  （理性、低調、別人已知、難以調用情感……）
視頻范例：俞敏洪演講視頻案例  肢體語言、語勢、影響力、情感

第三單元：課程輔導演練   （2小時）
講師選取典型課程片段演練，每人至少一輪，每次至少15分鐘，包含課程開場與結尾
過程中的嵌入反饋點：
克服緊張怯場
口頭表達：音量、語調、語速、重音、停頓
如何表達更為流暢和清晰，讓聽眾接受和理解？
復雜概念的講解（圖像化表達、用圖表說話、雙線類比法、情境設置法、問題轉移法）
開場白三禁忌:如何設計具有吸引力的開場白?
聯系：與觀眾建立起信任的紐帶
有效總結、收結5種方法
前后呼應法、提煉總結法、贈言收結法、行動感召法、祝愿結語法
肢體語言的基本要求與原則
重點訓練的肢體語言: 儀容\\儀表\\站姿\\坐姿\\走姿\\眼神運用
眼神的運用：平視、環(huán)視、虛視、點視法
精要12種經典的手勢的嵌入式反饋與演練

第四單元：教學活動研討（知識型與技能型活動帶教）  （0.5小時）
(練習——結合前期課件PPT，對每個課件的互動活動部分做針對性的研討與反饋)
1.活動的組織——由個人到團隊
1）構建協作的學習氛圍   （查找、對比、類比、測試……）
2）布置競爭的學習任務    （團隊研討、團隊考試）
2.技能應用的講解——由演示到練習
1） 技能演練基本邏輯  （Tellme, show me, Let me try）
2）技能演練的常用方法  （角色扮演法、案例分析法的帶教邏輯）
3）過程反饋輔導 （行為法則、三明治法則）

第五單元：課程總結與迭代計劃  （10分鐘）
1.   圖片法總結個人學習感受。
2.   分享個人后續(xù)的課件迭代計劃與授課計劃，促成講師間的彼此關注和支持。
演練原則：
1、 小班教學。學員以演練為主體，講師結合課件內熱給予針對性反饋
2、 學員須帶自己的課件材料到現場，午休和課間針對關鍵頁面進行現場修改；
3、每位學員的演練過程必須包含：開場、自我介紹、課程目的介紹、內容框架介紹、復雜概念講授、互動演練、測試回顧、總結升華。
3、 講師現場會詳細記錄每一位練習者的實際表現，通過現場指導和事后提示的方式，爭取讓現場的每位參訓學員都得到培訓能力的練習機會、同時現場給予指導和示范、現場糾偏、現場鞏固效果！

授課技術的培訓