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教練型領(lǐng)導(dǎo)力量課程【課程背景】-召開會議，如何讓部門同仁愿意發(fā)表自己的想法，讓每個人都愿意為組織貢獻自己的力量？-下屬某個項目/工作做的非常出色，如何認同才能保持高績效并讓其愿意分享自己的經(jīng)驗？-員工
達成目標課程【課程背景】如何通過有效提問聚焦今天的溝通/面談目標？如何通過提問，以抓住業(yè)績優(yōu)秀的核心員工，認可他們的表現(xiàn)并使其分享可復(fù)制的成功秘訣？如何通過提問有效召開業(yè)務(wù)會議，驅(qū)動團隊成員分享創(chuàng)新想
領(lǐng)導(dǎo)力實操培訓(xùn)【課程背景】有人說：“做得好是應(yīng)該的，我領(lǐng)導(dǎo)都不表揚我，總表揚尾巴都翹天上去了”！有人說：“表揚就是夸唄，有什么技術(shù)含量又假又不實用”，是
教練型領(lǐng)導(dǎo)力賦能課程【課程背景】-如何布置工作不僅能避免員工丟三落四，更能讓TA想在領(lǐng)導(dǎo)前面？-如何布置工作不僅能清晰明確，又能讓員工重視、理解、會執(zhí)行？-如何表揚員工才能又不讓TA驕傲又能起到認同作
新生代員工管理課程培訓(xùn)【課程背景】你了解新生代嗎？對新生代的了解還是“整頓職場”？他們年齡小但又像看透一切，比如拒絕吃餅他們從小琴棋書畫但又非常“社恐”
新員工角色轉(zhuǎn)變課程【課程背景】企業(yè)說：新畢業(yè)的同學(xué)來到公司，還和在學(xué)校差不多，倒是挺虛心，可是融入企業(yè)太慢企業(yè)說：這些新員工看著朝氣蓬勃，但是需要大家快速進入角色，快速適應(yīng)崗位；新員工說：職場和學(xué)校真
團隊建設(shè)融合培訓(xùn)【課程背景】團隊里既有70后又有00后，如何避免相互看不慣并能高效搭配通力協(xié)作？如何讓團隊中不同年齡的成員擁有共同的目標，每個人都能貢獻自己獨有的視角和智慧而不是少數(shù)人參與或一言堂？如
角色認知和定位培訓(xùn)【課程背景】銷售干得好好的，錢多事少責任輕，為啥要帶團隊？帶團隊要管人，要管業(yè)績，有指標壓力，有服務(wù)壓力，有人際關(guān)系壓力，又累又不討好，還不如老老實實地干老本行！干了這么多年，現(xiàn)在有
自我認知與成長課程【課程背景】我的價值是什么？我應(yīng)該更努力嗎？追求成功還是追求幸福？追求金錢還是尊重內(nèi)心？如何了解自己的個性、優(yōu)勢與局限？如何揚長避短？如何了解自我，接納自我，尊重差異？如何能更好的自
職業(yè)核心競爭力培訓(xùn)【課程背景】中層說：中層管理者是最危險的崗位嗎？真的有中層危機嗎？作為中層我要如何才能突破舒適圈，突破現(xiàn)狀，再向上走一步？我現(xiàn)在就充滿了危機感，指標、環(huán)境、人員都讓我感到焦慮！組織說
雙贏溝通培訓(xùn)【課程背景】總說溝通難，溝通效率低，不就是好好說話嗎？企業(yè)在運營過程中都需要員工之間的配合，在配合過程中溝通是必不可少的一個環(huán)節(jié)，且占據(jù)了員工很大一部分時間和精力。溝通這件事看似很簡單，會
輔導(dǎo)面談培訓(xùn)【課程背景】稽查人員與門店人員是對立的嗎？稽查人員與門店員工是什么關(guān)系？門店工作辛苦，操作規(guī)范多且嚴格，稽查人員指出門店問題的時候，如何溝通能讓門店一線欣然接受？食品安全，環(huán)境清潔，產(chǎn)品品
賦能溝通管理培訓(xùn)【課程背景】提出需求時，對方總是以“沒時間、資源不夠”為借口推脫，該怎么辦？協(xié)作過程中責任劃分不明確，一出現(xiàn)問題就相互指責？溝通成本居高不下，一個簡單的需求，要
職場溝通提問課程【課程背景】會議中，如何提出有建設(shè)性的問題可以幫助澄清議題、引導(dǎo)討論方向，促進參與者更深入的思考和討論。？與同事討論解決方案時，如何通過提問促進深入思考問題，并找到更全面的解決方案？當
高質(zhì)量高效溝通技巧課程【課程背景】企業(yè)在運營過程中都需要員工之間的配合，在配合過程中溝通是必不可少的一個環(huán)節(jié)，且占據(jù)了員工很大一部分時間和精力。溝通這件事看似很簡單，會說話就可以，但是實際卻很難：一方
工作匯報方面的培訓(xùn)課程【課程背景】向公司高層要資源，列舉了各種數(shù)據(jù)各種事實，依然很難說動他們；日常匯報，幾件事幾句話就結(jié)束，再不然就是車轱轆話翻來覆去，領(lǐng)導(dǎo)聽完也不知道我究竟做了多少努力；年終總結(jié)，大
金字塔原理思維邏輯課程【課程背景】“有些人說話，啰唆了半天也不知道他想說什么，沒有重點，思路混亂”這個文案/方案，客戶說看不懂，更不愿意看。”洋洋灑灑寫了幾十頁的P
培訓(xùn)課程故事【課程背景】當講師在給導(dǎo)購講案例，講故事時，導(dǎo)購第一反應(yīng)是“編的吧？和我有什么關(guān)系？”一個故事雜亂無章，細節(jié)模糊，如何能打動聽眾？培訓(xùn)師自認為"感人&qu