課程描述INTRODUCTION
課程開發(fā)制作培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：別東陽(yáng)
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程開發(fā)制作培訓(xùn)
針對(duì)問(wèn)題
意愿問(wèn)題：演講/公眾表達(dá)意愿不強(qiáng)，公開場(chǎng)合不能有力度、有溫度的進(jìn)行自我呈現(xiàn)，在會(huì)議、輔導(dǎo)、談判、發(fā)言等諸多場(chǎng)景中表現(xiàn)膽怯，甚至退縮；
能力問(wèn)題：未經(jīng)系統(tǒng)的表達(dá)訓(xùn)練，站于人前時(shí)，心慌意亂、邏輯不清，缺乏能夠影響聽(tīng)眾的講話力度；課程開發(fā)技能薄弱，未做到以需定課。
學(xué)習(xí)對(duì)象:企業(yè)管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、有意愿提升表達(dá)力的相關(guān)群體
課程時(shí)長(zhǎng):2天，共12課時(shí)（可根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整具體課程時(shí)長(zhǎng)）
設(shè)計(jì)特色
系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高
實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng)
多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)案例、研討分析、工具方法、輕松幽默、互動(dòng)升華
內(nèi)容概要
課程導(dǎo)入：
【演練】我是如何公眾演講的？
語(yǔ)言表達(dá)溝通利器
了解聽(tīng)眾傾聽(tīng)的基本需要
模塊一：表達(dá)的層次
蝴蝶效應(yīng)之表達(dá)
常見(jiàn)的表達(dá)障礙
心理障礙
能力障礙
三個(gè)基本的表達(dá)層次
呈現(xiàn)技巧
灌輸內(nèi)容
助人成長(zhǎng)
層次運(yùn)用
模塊二：聽(tīng)說(shuō)問(wèn)答技巧
聽(tīng)的技巧
傾聽(tīng)的五個(gè)層次
傾聽(tīng)的技巧
說(shuō)的技巧
邏輯的定義
常用邏輯方式
問(wèn)的技巧
選擇問(wèn)題的三個(gè)要點(diǎn)
五種問(wèn)問(wèn)題的方式
常用的問(wèn)的五種技巧
答的技巧
回答問(wèn)題的常用步驟
回答問(wèn)題的五種方式
模塊三、培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)需求分析的內(nèi)容
企業(yè)需求
學(xué)員需求
問(wèn)卷調(diào)查：模板及注意事項(xiàng)
個(gè)人訪談：注意事項(xiàng)
集體座談：注意事項(xiàng)
模塊四：課程開發(fā)與設(shè)計(jì)
課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
2.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的布魯姆法則
3.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的BSC法則
4.設(shè)立清晰準(zhǔn)確的課程目標(biāo)
課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1.資料搜集方法與途徑
2.素材的處理與資源應(yīng)用
3.標(biāo)準(zhǔn)課程單元內(nèi)容模型
4.決定課程內(nèi)容的因素
5.企業(yè)需求和學(xué)員需求沖突的處理
精美PPT制作技巧
1.更新工具
2.用好美化大師
3.用好母版與模板
4.內(nèi)容結(jié)構(gòu)化
5.數(shù)據(jù)圖表化
6.頁(yè)面美化處理
【課程結(jié)尾】
課程開發(fā)制作培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://m.xvaqeci.cn/gkk_detail/58009.html
已開課時(shí)間Have start time
培訓(xùn)開發(fā)公開培訓(xùn)班
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
培訓(xùn)開發(fā)內(nèi)訓(xùn)
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 一天成課：三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng)：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- TESTS燃動(dòng)課堂：結(jié)合游 徐春嫣
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清