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創(chuàng)新思維分析培訓(xùn)

課程背景：
人們對(duì)于創(chuàng)新的固定思維是，創(chuàng)新只是某些天才的專(zhuān)利；創(chuàng)新必須要完全顛覆；創(chuàng)新必須通過(guò)引進(jìn)外部資源……
其實(shí)，創(chuàng)新不僅非常普遍，而且是一個(gè)有邏輯、有流程的思維方式。以色列國(guó)家創(chuàng)新研究院常務(wù)理事阿姆農(nóng)列瓦夫就說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新可以復(fù)制，靈感可以生產(chǎn)”。
創(chuàng)新不是天馬行空，不是娛樂(lè)自嗨，而是為目標(biāo)受眾解決問(wèn)題，創(chuàng)造價(jià)值。樂(lè)高工作場(chǎng)景創(chuàng)新解決三個(gè)問(wèn)題：
TOUCH觸點(diǎn)——找到工作中需要改進(jìn)的痛點(diǎn)，作為創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)；
THINK亮點(diǎn)——通過(guò)腦力激蕩激發(fā)靈感，為工作改進(jìn)注入閃光點(diǎn)；
TRY試點(diǎn)——實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的*標(biāo)準(zhǔn)，收斂落地，試錯(cuò)迭代。
通過(guò)不斷的發(fā)散收斂，構(gòu)建全新的認(rèn)知，打通左右腦思維，更好地呈現(xiàn)手、腦、心合一的威力，助力團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力的提升。

課程收益：
● 調(diào)動(dòng)學(xué)員原本的工作經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)中創(chuàng)造性輸出可行性的行動(dòng)計(jì)劃
● 構(gòu)建多視角的創(chuàng)新工作方法，在跨部門(mén)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部達(dá)成創(chuàng)新共識(shí)
● 應(yīng)用集體智慧解決工作難題，尋找新的機(jī)遇
● 使參與學(xué)員跳出定式思維，針對(duì)性地運(yùn)用創(chuàng)新工具，找到創(chuàng)新性解決方案
● 培養(yǎng)思維發(fā)散性靈活性，掌握各種創(chuàng)新性工具，塑造創(chuàng)新的能力
● 學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的分析與解決，建立高效率與高價(jià)值的創(chuàng)新能力

課程對(duì)象：高/中層管理人員、核心骨干員工、部門(mén)負(fù)責(zé)人；為保證學(xué)員充足的訓(xùn)練，讓學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)掌握授課技能，每個(gè)班最理想人數(shù)為30-40人，最多分為六組

課程大綱
第一講：解讀創(chuàng)新
一、團(tuán)隊(duì)介紹及團(tuán)隊(duì)展示
1、創(chuàng)造性的個(gè)人介紹（樂(lè)高）
2、創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)展示（樂(lè)高）
二、什么是創(chuàng)新？
1、個(gè)人經(jīng)歷過(guò)最有創(chuàng)意的“創(chuàng)新”場(chǎng)景
2、總結(jié)歸納創(chuàng)新要素
1）新穎性
2）可行性
3）價(jià)值性
3、創(chuàng)新的流程-三個(gè)盒子
1）觸點(diǎn)盒子
2）亮點(diǎn)盒子
3）試點(diǎn)盒子

第二講：TOUCH工具箱----觸點(diǎn)盒子
一、工作現(xiàn)狀體驗(yàn)場(chǎng)景搭建
1、場(chǎng)景設(shè)定（典型場(chǎng)景篩選）
2、用手搭建（客觀還原現(xiàn)狀）
3、場(chǎng)景分享（場(chǎng)景構(gòu)建四要素系統(tǒng)分享）
4、洞察反思（只針對(duì)場(chǎng)景本身）
依據(jù)原則：專(zhuān)業(yè)、事實(shí)、高維
二、未來(lái)工作體驗(yàn)場(chǎng)景創(chuàng)新重構(gòu)
1、三維洞察
1）個(gè)體視角（場(chǎng)景對(duì)于個(gè)人的創(chuàng)新）
2）反向視角（場(chǎng)景對(duì)于對(duì)方的創(chuàng)新）
3）高維視角（高層視角：創(chuàng)新價(jià)值）
2、觸點(diǎn)提煉（場(chǎng)景對(duì)比提煉出觸點(diǎn)）
3、強(qiáng)制排序（優(yōu)先順序強(qiáng)制排序：價(jià)值因素）

第三講：THINK 工具箱----亮點(diǎn)盒子
一、創(chuàng)新的阻礙
1、結(jié)構(gòu)性思維定勢(shì)
2、功能性思維定勢(shì)
3、程序性思維定勢(shì)
案例：迪梅普萊的園林
二、創(chuàng)新的六脈神劍
1、加一加：加高、加厚、加多、組合等
2、減一減：減輕、減少、省略等
3、乘一乘：放大、擴(kuò)大、提高功效等
4、除一除：壓縮、縮小、微型化
5、替一替：材料替，方法替，形狀、顏色、次序等
6、逆一逆：逆向思維，能否顛倒一下
案例：創(chuàng)新產(chǎn)品
三、亮點(diǎn)盒子思維四步法
1、拆分現(xiàn)狀（組件、流程、屬性）
2、選擇合適的部分（組件、流程、屬性）
3、使用六脈神劍中的方法就行改造
4、分析改造對(duì)于客戶(hù)的價(jià)值

第四講：TRY 工具箱----試點(diǎn)盒子
一、測(cè)試原型場(chǎng)景（個(gè)人及小組）
1、個(gè)人搭建篩選（未來(lái)場(chǎng)景）
2、小組改造呈現(xiàn)
二、形成解決方案
1、可行性評(píng)估（創(chuàng)新三要素）
2、解決方案場(chǎng)景搭建（量化目標(biāo)）
3、后備預(yù)案場(chǎng)景搭建
4、形成書(shū)面行動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行步驟（激發(fā)成員動(dòng)力）
5、形成內(nèi)部團(tuán)隊(duì)改進(jìn)制—加速后期落地效果

創(chuàng)新思維分析培訓(xùn)