課程描述INTRODUCTION
· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教學(xué)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)
【課程背景】
企業(yè)文化的傳承需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍中,因此很多企業(yè)都投入了大量的人力物力培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)講師的課程開發(fā)能力,但有些講師錯(cuò)誤的認(rèn)為開發(fā)一門課程就是制作漂亮的PPT,或者只要是“社牛”能說會(huì)道就能講好課,又或者只要肚子里“有貨”就能講好課,其實(shí)具備了這些能力不一定能開發(fā)一門好的課程。
好課程有兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),一是讓學(xué)習(xí)者“想學(xué)”解決意愿度問題,第二是“學(xué)好”解決培訓(xùn)效果的問題。課程內(nèi)容需要提前設(shè)計(jì)好,不僅需要干貨內(nèi)容,還需要借助人腦科學(xué)與心理學(xué)進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)包裝,起到四兩撥千金的作用。
【課程收益】
了解人腦科學(xué)與教育心理學(xué)的基本知識
了解課程結(jié)構(gòu)
借用腦科學(xué)和心理學(xué)知識對課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
【課程對象】人力資源總監(jiān)、HR經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、內(nèi)訓(xùn)師
【課程大綱】
【模塊一】不得不知的人腦科學(xué)
1、為什么要了解“人腦三腦理論”
人腦三腦構(gòu)成以及每一層大腦的特征
學(xué)會(huì)借助場景,事半功倍
“趨利避害”人性使然
2、有哪些不得不知的心理學(xué)知識?
大腦是“懶”的
“壞”比“好”強(qiáng)大
扎心的“痛”引發(fā)注意力
表揚(yáng)分泌快樂的“多巴胺”
學(xué)習(xí)游戲設(shè)計(jì),及時(shí)獎(jiǎng)賞能“上癮”
不僅“聽”,讓他“說”、讓他“寫”、讓他“做”
【模塊二】內(nèi)容選題、新痛典
1、內(nèi)容選題、新痛典、之“新&痛”
When-何時(shí)需選新情境作選題?
How-如何找到“新”的切入點(diǎn)?
Why-自揭傷疤,痛點(diǎn)為何做選題?
How-工作痛點(diǎn)如何演繹成案例?
2、內(nèi)容選題、新痛典、之、“典”
What-什么是典型工作場景?
How-怎么找到、選取典型工作場景?
Be、careful!不能作為案例選題的情況!
【模塊三】教學(xué)設(shè)計(jì)、套路選
1、用金字塔規(guī)劃知識框架
What-金字塔原理是什么
How-3W搭建知識框架
How-縱向?qū)蛹?,橫向邏輯
2、課程命名有規(guī)則
Why-起個(gè)好名記得住
How-3個(gè)維度取好名
How-進(jìn)階取名秘籍:增益止損
Be、careful!-霧里看花不可取
3、目標(biāo)定錨點(diǎn)
Why-大海航行靠舵手,課程目標(biāo)不能少
How-ABCD描述法
Be、careful!-目標(biāo)空洞不可測量,成擺設(shè)
4、場景問題引興趣
Why-大腦很聰明,直擊爬行腦引興趣
How-勾魂大法:趨利避害講故事
How-一句話講故事有模型
Be、careful!-故事拖泥帶水,冗長無聊
5、內(nèi)容展開要翔實(shí)
How-記憶有限制,內(nèi)容數(shù)量7±2
How-內(nèi)容描述SMART
How-重點(diǎn)內(nèi)容用對比
How-內(nèi)容豐滿講案例
6、鳳尾結(jié)束余音繞
Why-峰終定律,奧斯卡導(dǎo)演都在用
How-總結(jié)強(qiáng)調(diào),促轉(zhuǎn)化
Be、careful!-面面俱到&戛然而止
教學(xué)設(shè)計(jì)課程培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://m.xvaqeci.cn/gkk_detail/286054.html
已開課時(shí)間Have start time
- 李錦
培訓(xùn)管理公開培訓(xùn)班
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 許盛華
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- 專項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊及 孫倩
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國際 王延廣
- 《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《AI助力-培訓(xùn)評估》 孫倩
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- TTT訓(xùn)練營:企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪