課程描述INTRODUCTION
學(xué)習(xí)地圖課程
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 其他人員



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)地圖課程
課程大綱:
第一單元:為何需要畫(huà)好一張學(xué)習(xí)地圖
1. 商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在公司業(yè)務(wù)中的關(guān)鍵影響區(qū)域
2. 人才競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是哪些崗位人員的競(jìng)爭(zhēng)
3. 競(jìng)爭(zhēng)崗位是怎樣隨著業(yè)務(wù)策略的改變發(fā)生位移的
4. 人才競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致“高消費(fèi)”戰(zhàn)略未必買(mǎi)賬
5. 適用或接近適用的人才因環(huán)境差異而可能“失效”
6. 企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)是整體實(shí)力的PK而并非內(nèi)部適用
7. 你有效培訓(xùn)的“百度”或者“高德”地圖導(dǎo)航嗎?
8. 精準(zhǔn)培訓(xùn)與有效培訓(xùn)的區(qū)別與價(jià)值比較?
案例與工具:XXX公司培訓(xùn)管理遭遇的尷尬源在何處
第二單元:關(guān)鍵人才及其確認(rèn)
1. 關(guān)鍵人才如何定義
2. 關(guān)鍵人才如何檢驗(yàn)
3. 選擇關(guān)鍵人才主要從崗位著眼還是員工著眼
4. 評(píng)價(jià)關(guān)鍵與否的工具方法
5. 動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵人才如何通過(guò)“進(jìn)出機(jī)制”合理流動(dòng)
6. 關(guān)鍵人才目錄是該高調(diào)宣布還是低調(diào)處理
案例與工具:關(guān)鍵人才評(píng)估工具表
案例與工具:測(cè)測(cè)你公司誰(shuí)是關(guān)鍵人才
第三單元:關(guān)鍵人才需要提升的要項(xiàng)
1. 目標(biāo)崗位的職位說(shuō)明書(shū)說(shuō)明了什么
2. 關(guān)鍵人才的自我認(rèn)知與評(píng)估
3. 當(dāng)事人訪談?wù)勈裁?br />
4. 如何提煉訪談的價(jià)值信息
5. 目標(biāo)當(dāng)事人訪談問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
6. 關(guān)聯(lián)崗位的訪談問(wèn)卷設(shè)計(jì)
7. 問(wèn)卷調(diào)查實(shí)施注意事項(xiàng)
8. 問(wèn)卷調(diào)查信息提煉
9. 素質(zhì)要項(xiàng)的整合與提煉與確認(rèn)
10. 素質(zhì)要項(xiàng)與培訓(xùn)需求間的比較與選擇
11. 360測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行
12. 培訓(xùn)需求項(xiàng)的確認(rèn)
案例與工具:訪談問(wèn)卷設(shè)計(jì)練習(xí)
案例與工具:?jiǎn)柧碚{(diào)查的信度檢驗(yàn)方法
第四單元:學(xué)習(xí)地圖的繪制
1. 各類(lèi)培訓(xùn)科目的獲取與選擇
2. 讓人眼暈的高師如何精準(zhǔn)選擇
3. 學(xué)習(xí)方式與受訓(xùn)目標(biāo)的匹配
4. 碎片學(xué)習(xí)有效利用的內(nèi)容與形式
5. 深度思考的項(xiàng)目選擇什么樣的途徑
6. 借鑒與組合
7. 面授課后的導(dǎo)師價(jià)值的挖潛
8. 當(dāng)前不能改變的體系如何吸納外來(lái)的指點(diǎn)
9. 內(nèi)化提升的佳方法及其組合
10. 天時(shí)地利人和繪制學(xué)習(xí)地圖
11. 啟航前的準(zhǔn)備與坐標(biāo)點(diǎn)的選擇
12. 輔導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)機(jī)會(huì)的捕捉
案例與工具:地圖要素的選擇
案例與工具:個(gè)體匹配訓(xùn)練
案例與工具:定制“你”的地圖
學(xué)習(xí)地圖課程
轉(zhuǎn)載:http://m.xvaqeci.cn/gkk_detail/269603.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 金喜康
培訓(xùn)管理公開(kāi)培訓(xùn)班
- 企業(yè)內(nèi)部講師隊(duì)伍建設(shè)與管理 覃芹
- 講師的理性思考與感性表達(dá) 許采軒
- 高階TTT—培訓(xùn)師的60把 孫彥
- 企業(yè)文秘、行政助理職業(yè)化訓(xùn) 何瀾
- TTT內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練 郭藹欣
- 九段培訓(xùn)師 唐平
- 建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn) 許盛華
- TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提 王竟東
- 一線員工培養(yǎng)周期縮短50% 陳秀明
- 課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 許盛華
- 成功的培訓(xùn)需求調(diào)研 陳老師
- 精益人才訓(xùn)練計(jì)劃 彭程
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《AI助力-培訓(xùn)評(píng)估》 孫倩
- 一天成課:三步九段式業(yè)務(wù)課 陳小洪
- 《案例萃取與案例教學(xué)》 許秀清
- 《SPOT團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)師》國(guó)際 王延廣
- 《AI+6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》 劉俊峰
- 《校招新員工導(dǎo)師帶教手冊(cè)及 孫倩
- 《無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論》 孫倩
- 《引導(dǎo)技術(shù)》 孫倩
- TTT訓(xùn)練營(yíng):企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培 陳小洪
- TESTS燃動(dòng)課堂:結(jié)合游 徐春嫣
- 《內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)互動(dòng)》 孫倩
- 專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)訓(xùn)師技能提升訓(xùn)練 李巖偉