| 課程類型 | 課程名稱 | 核心內(nèi)容 | 培訓(xùn)對象 | 培訓(xùn)形式 | 培訓(xùn)時(shí)間 | 培訓(xùn)地點(diǎn) | 課程收益 | 收費(fèi)情況 | 授課講師 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 國內(nèi)企業(yè)綜合管理課程 | 企業(yè)管理概述與發(fā)展趨勢 | 企業(yè)管理基本概念、職能、重要性；發(fā)展歷程和主要理論；當(dāng)前面臨的新挑戰(zhàn)和機(jī)遇；數(shù)字化、智能化技術(shù)應(yīng)用 | 企業(yè)中高層管理者 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理水平，更好應(yīng)對企業(yè)管理挑戰(zhàn) | - | - |
| 戰(zhàn)略管理 | 戰(zhàn)略管理定義、特點(diǎn)、重要性；戰(zhàn)略分析（PEST分析、五力模型、SWOT分析等）；戰(zhàn)略制定；戰(zhàn)略實(shí)施；戰(zhàn)略評估與控制 | 企業(yè)中高層管理者 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理水平，更好應(yīng)對企業(yè)管理挑戰(zhàn) | - | - | |
| 績效管理 | 績效管理定義、目的、原則；績效計(jì)劃；績效輔導(dǎo)與溝通；績效評估；績效改進(jìn) | 企業(yè)中高層管理者 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理水平，更好應(yīng)對企業(yè)管理挑戰(zhàn) | - | - | |
| 企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè) | 企業(yè)文化定義、功能、構(gòu)建原則；核心價(jià)值觀、使命和愿景；企業(yè)文化傳播與落地；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；團(tuán)隊(duì)激勵(lì)與績效管理 | 企業(yè)中高層管理者 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理水平，更好應(yīng)對企業(yè)管理挑戰(zhàn) | - | - | |
| 人力資源管理 | 人力資源管理定義、職能、重要性 | 企業(yè)中高層管理者 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理水平，更好應(yīng)對企業(yè)管理挑戰(zhàn) | - | - | |
| 特定主題課程 | 組織執(zhí)行力 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - |
| 人力資源管理 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 企業(yè)戰(zhàn)略管理 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 經(jīng)營從心開始 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 公司理財(cái) | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 經(jīng)濟(jì)金融形勢分析 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 孫子兵法與現(xiàn)代商戰(zhàn) | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 易經(jīng)風(fēng)水文化 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，每月兩天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 創(chuàng)新與超越性思維 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，1天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 企業(yè)公關(guān)與危機(jī)管理 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，2天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 儒道禪與現(xiàn)代管理 | - | 高層管理干部 | 培訓(xùn)期限一年，每月安排兩天上課（周六、周日），引入頭腦風(fēng)暴、案例分析等互動(dòng)內(nèi)容 | 一年，1天 | - | 提升管理者管理技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 | - | - | |
| 企業(yè)管理培訓(xùn)認(rèn)證考試課程 | 中英國際職業(yè)資格認(rèn)證企業(yè)管理培訓(xùn)課程 | 培訓(xùn)理論（培訓(xùn)師的意義、基本流程、定位、成為*培訓(xùn)師方法）；培訓(xùn)準(zhǔn)備（學(xué)員分析、培訓(xùn)需求分析、自我準(zhǔn)備）；教案編寫（收集課程資料、核心內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、確定培訓(xùn)目標(biāo)、選擇培訓(xùn)方式） | HR經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師；負(fù)有培訓(xùn)責(zé)任的各類管理人員和其他專業(yè)人士 | 小班授課，“互動(dòng)”教學(xué)模式，側(cè)重實(shí)踐演練 | 兩天 | - | 正確認(rèn)識專業(yè)化培訓(xùn)師角色、職責(zé)及使命；全面提升授課技巧、控場能力及培訓(xùn)師各種必備能力；通過實(shí)戰(zhàn)情景演練與培訓(xùn)師角色模擬，提升專業(yè)素質(zhì)與技能；突破自我，塑造適應(yīng)的培訓(xùn)師風(fēng)格，展示個(gè)人風(fēng)采 | - | - |
| 財(cái)務(wù)相關(guān)課程 | 新政策、規(guī)則、方法下企業(yè)稅收成本管控及納稅籌劃實(shí)務(wù) | 幫助理解新政策及規(guī)則，實(shí)現(xiàn)企業(yè)稅收成本高效管控 | - | 在線課程、企業(yè)內(nèi)訓(xùn) | - | - | 快速理解新政策及規(guī)則，讓企業(yè)稅收成本管控更高效 | - | 南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、復(fù)旦大學(xué)會計(jì)學(xué)博士、高級會計(jì)師，500強(qiáng)上市集團(tuán)12年培訓(xùn)總監(jiān)/人資總監(jiān) |
| 企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)控實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 | 全方位掌握企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)控實(shí)戰(zhàn) | - | 在線課程、企業(yè)內(nèi)訓(xùn) | - | - | 全方位掌握企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)控實(shí)戰(zhàn) | - | 南京大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、復(fù)旦大學(xué)會計(jì)學(xué)博士、高級會計(jì)師，500強(qiáng)上市集團(tuán)12年培訓(xùn)總監(jiān)/人資總監(jiān) | |
| 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)管理課程 | 企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)管理培訓(xùn)課程 | 人力資源價(jià)值觀（企業(yè)培訓(xùn)的基本認(rèn)識、新變更、開發(fā)的目的和作用）；培訓(xùn)和企業(yè)核心競爭力的關(guān)系；企業(yè)培訓(xùn)管理的現(xiàn)狀和問題分析；企業(yè)培訓(xùn)管理發(fā)展的不同階段 | 各部門主管、企管人員等 | - | 1天 | 客戶自定 | 更新企業(yè)培訓(xùn)理念，明確培訓(xùn)管理人員的角色和任務(wù)；認(rèn)清企業(yè)培訓(xùn)的作用和發(fā)展方向；了解企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)和流程化管理，理順培訓(xùn)管理工作思路；學(xué)習(xí)應(yīng)用培訓(xùn)管理的實(shí)務(wù)方法和工具，提高培訓(xùn)管理的工作質(zhì)量 | - | 陳馨賢 |
| 薪酬稅務(wù)課程 | 降低薪酬稅負(fù)的納稅策略 | 國稅總局個(gè)稅政策調(diào)整解讀；員工薪酬相關(guān)納稅問題（年底雙薪、年終獎(jiǎng)等）；薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與稅務(wù)策劃技巧及操作案例分析 | - | 生動(dòng)、靈活的授課方式，結(jié)合實(shí)際案例，半小時(shí)互動(dòng)答疑 | - | - | 了解薪酬稅務(wù)策略，合理降低稅負(fù) | 400元/人，費(fèi)用包含資料費(fèi)、會務(wù)費(fèi)、答疑費(fèi)、午餐費(fèi)，結(jié)合抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)；贈(zèng)送7月9日下午《中小企業(yè)*稅收政策精講與稅務(wù)疑難解答會》講座；收費(fèi)方式為現(xiàn)金或轉(zhuǎn)賬 | - |
| 其他類型課程 | 人力資源類課程（如“如何打造高效團(tuán)隊(duì)”“戰(zhàn)略性人力資源管理”） | 績效考核、人事合同、薪酬調(diào)查、挖掘潛能、職場充電、個(gè)人發(fā)展、能力測試等敏感話題 | 個(gè)人和企事業(yè)單位 | - | - | - | 提升人力資源管理相關(guān)能力 | - | - |
| 室內(nèi)拓展課程（如“企業(yè)教練術(shù)”“沙盤模擬”） | 在室內(nèi)全封閉課程中，領(lǐng)導(dǎo)與員工平等，交換角色，通過授課和游戲?qū)W習(xí)管理、交際等技巧，達(dá)到溝通目的 | - | 室內(nèi)全封閉課程 | - | - | 學(xué)習(xí)管理、交際等技巧，增強(qiáng)溝通能力 | - | - | |
| 演講、口才系列培訓(xùn)（如“金正昆的商務(wù)禮儀”“演講與口才”） | 提高個(gè)人素質(zhì)，培訓(xùn)商務(wù)交際、交流能力，禮儀方面培訓(xùn) | - | - | - | - | 提升個(gè)人素質(zhì)和商務(wù)交際、交流能力 | - | - | |
| 品牌營銷類課程（如“品牌策劃培訓(xùn)”） | 針對中小企業(yè)，制定品牌營銷戰(zhàn)略，樹立品牌意識，以最少廣告投入換得市場股份 | 中小企業(yè) | - | - | - | 掌握品牌營銷戰(zhàn)略，提升品牌影響力 | - | - | |
| 企業(yè)管理者技能培訓(xùn)課程 | 菁英管訓(xùn)班 | 幫助企業(yè)管理者系統(tǒng)掌握管理技能，培養(yǎng)管理特質(zhì) | 企業(yè)管理者 | 小班教學(xué)＋案例研討＋角色扮演＋工具指導(dǎo)＋實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練+現(xiàn)場答疑 | - | - | 系統(tǒng)掌握管理技能，培養(yǎng)管理特質(zhì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展，成就企業(yè)棟梁 | 面授小班，詳詢 | - |
| 企業(yè)大學(xué)總裁課程 | 企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力模塊 | 林偉賢——商道（16課時(shí)）；易發(fā)久——領(lǐng)袖的風(fēng)采（16課時(shí)）；姜汝祥——狼性總經(jīng)理（8課時(shí)）等多位講師課程 | - | - | - | - | 提升企業(yè)家精神與領(lǐng)導(dǎo)力 | - | 林偉賢、易發(fā)久、姜汝祥等 |
| 企業(yè)經(jīng)營與戰(zhàn)略管理模塊 | 林偉賢——決策力（16課時(shí)）；林偉賢——?jiǎng)?chuàng)新中國（15課時(shí)）；史憲文——商務(wù)策劃（12課時(shí)）等多位講師課程 | - | - | - | - | 提升企業(yè)經(jīng)營與戰(zhàn)略管理能力 | - | 林偉賢、史憲文等 | |
| 市場營銷與品牌經(jīng)營模塊 | 張利——新營銷（20課時(shí)）；王文良——代理通路（12課時(shí)）；李左東——國際貿(mào)易（22課時(shí)）等多位講師課程 | - | - | - | - | 提升市場營銷與品牌經(jīng)營能力 | - | 張利、王文良、李左東等 | |
| 財(cái)務(wù)管理與投融資決策模塊 | 蔡昌——掌控稅收（20課時(shí)）；翟山鷹——中國式融資（12課時(shí)）；房西苑——企業(yè)融資全過程（12課時(shí)）等多位講師課程 | - | - | - | - | 提升財(cái)務(wù)管理與投融資決策能力 | - | 蔡昌、翟山鷹、房西苑等 | |
| 企業(yè)家的人力資源管理模塊 | 余世維——突破人才經(jīng)營瓶頸（14課時(shí)）；余世維——企業(yè)的變革與文化（12課時(shí)）；魏鈞——基于勝任力的面試技術(shù)（8課時(shí)）等多位講師課程 | - | - | - | - | 提升企業(yè)家的人力資源管理能力 | - | 余世維、魏鈞等 | |
| 國學(xué)精粹與傳統(tǒng)文化模塊 | 于丹——論語心得（7課時(shí)）等 | - | - | - | - | 汲取國學(xué)精粹，應(yīng)用于企業(yè)管理 | - | 于丹等 | |
| 浙江大學(xué)研修班課程 | DeepSeek賦能企業(yè)創(chuàng)新專題研修班（定制內(nèi)訓(xùn)班） | 根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r“量身定制”課程，以解決企業(yè)問題為導(dǎo)向 | - | 咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)模式 | - | - | 全面提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性，解決企業(yè)問題 | - | - |
| DeepSeek賦能企業(yè)創(chuàng)新專題研修班（高管研修班） | 整合浙大師資力量和校友資源，提供*、最前沿、最實(shí)用的經(jīng)營管理課程 | 企業(yè)管理者和決策者 | - | 平均學(xué)制1年 | - | 提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性，獲取先進(jìn)管理知識 | - | - | |
| DeepSeek賦能企業(yè)創(chuàng)新專題研修班（短期研修班） | 通過專題講座+移動(dòng)課堂+結(jié)構(gòu)化研討提升企業(yè)管理人員水平 | - | 集中授課 | 平均學(xué)制1周 | - | 提升企業(yè)管理人員水平 | - | - |
術(shù)語解釋： - PEST分析：是指宏觀環(huán)境的分析，P是政治(Political System)，E是經(jīng)濟(jì)(Economic)，S是社會(Social)，T是技術(shù)(Technological)。 - 五力模型：由邁克爾·波特（Michael Porter）于20世紀(jì)70年代提出，用于分析行業(yè)競爭態(tài)勢，包括現(xiàn)有競爭者的威脅、潛在進(jìn)入者的威脅、替代品的威脅、供應(yīng)商的議價(jià)能力和購買者的議價(jià)能力。 - SWOT分析：即基于內(nèi)外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢和外部的機(jī)會和威脅等，通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。 - 中英國際職業(yè)資格認(rèn)證：是英國倫敦城市行業(yè)協(xié)會與國際28個(gè)行業(yè)共同制定的行業(yè)工作技能的衡量標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化和國際通用性。
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