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新員工角色轉(zhuǎn)換課程比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：對(duì)企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而*必須是自己有的，就是：*品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的。課程對(duì)
培訓(xùn)工作方法課程第一部分：觀念革命-培訓(xùn)也是生產(chǎn)力1.開啟思維：人是第一生產(chǎn)要素；2.培訓(xùn)開發(fā)與企業(yè)核心競爭力塑造；3.應(yīng)對(duì)市場(chǎng)變化的人力資源投資與價(jià)值鏈呈現(xiàn)；4.他山之石：贏家的培訓(xùn)之道；第二部分：
釋放情緒壓力培訓(xùn)課程大綱你常常有一種莫名其妙的失意？煩躁？憤怒或惶恐？有時(shí)候感覺喘不過氣想找個(gè)事情來發(fā)泄？你發(fā)現(xiàn)你的焦慮在一天天的擴(kuò)散？你發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間你已陷入了倦怠危機(jī)….1.破冰：放開
管理職業(yè)化課程課程大綱第一部分：企業(yè)管理者的角色與職責(zé)認(rèn)知1.案例：一個(gè)汽車工廠起死回生的案例啟示；2.再談管理：管理效能是企業(yè)*的生產(chǎn)力；3.承上啟下，組織績效的*保障者–管理者的角色認(rèn)
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃管理課程課程開發(fā)背景課程提倡：實(shí)現(xiàn)組織、個(gè)人、社會(huì)多方和諧共贏的發(fā)展目標(biāo)！課程特色：實(shí)際的解決方案而非空洞的理論宣講！縱觀職場(chǎng)人生，發(fā)展才是硬道理。而作為企業(yè)關(guān)鍵20%的管理者，他們的穩(wěn)定
員工激勵(lì)培養(yǎng)課程課程對(duì)象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管課程開發(fā)背景如何改變我們職能部門管理者的理念和認(rèn)知誤區(qū)？作為人力資源政策、制度以及流程的一線執(zhí)行者，如何把他們的能動(dòng)性真正激發(fā)出來？如何使他們掌握更多
績效管理實(shí)施執(zhí)行-課程對(duì)象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管-課程開發(fā)背景企業(yè)不是慈善機(jī)構(gòu)，企業(yè)的存在價(jià)值就是利潤的創(chuàng)造，而企業(yè)利潤靠什么？靠每一位員工的業(yè)績產(chǎn)出，員工的績效水平越高企業(yè)的利潤空間就越大，而確
行政助理秘書能力培訓(xùn)【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)各級(jí)行政管理人員、各級(jí)助理和秘書等【課程背景】你在公司是領(lǐng)導(dǎo)“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為領(lǐng)導(dǎo)
職業(yè)心態(tài)服務(wù)培訓(xùn)第一部分：面對(duì)變化，你準(zhǔn)備好了嗎？--新人的角色轉(zhuǎn)換篇1、案例互動(dòng)：小卉坐車為何總是坐過了站？2、情景分析：論工作的第一天3、新晉員工角色轉(zhuǎn)換認(rèn)知：從校園走向社會(huì)需要的重點(diǎn)調(diào)整領(lǐng)域；4
情緒壓力分析調(diào)節(jié)課程倡議：全面提升我們的工作和生活質(zhì)量；提升我們的健康和快樂指數(shù)！聯(lián)合國的一項(xiàng)報(bào)告稱：壓力是21世紀(jì)的“流感”！壓力問題已經(jīng)成為21世紀(jì)中國雇主們的一大挑戰(zhàn)！面
中層經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)
電力技能人才培訓(xùn)
課程大綱 第一部分：從IQ走向EQ：EQ與企業(yè)管理 1、情商（EQ）的緣起：由智商（IQ）引發(fā)的思考； 2、 一個(gè)IQ高手與一個(gè)EQ高手的不同人生路徑：比爾?蓋茨與比爾?克林頓的比較； 3