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企業(yè)盈利突破 管理篇課程設置第一天：上午：開場：主持人開場，授課要求講解，引老師上場第一部分：團隊訓練1、團隊分組訓練各組確定隊長、隊名、口號等內(nèi)容2、頒發(fā)隊服、隊旗（提前準備不同顏色的T恤
經(jīng)銷商與客戶關系管理 課程大綱一、區(qū)域經(jīng)理的角色認知1、廠家與商家的關系定位（1）廠家與商家的互動關系（2）廠家的角色定位（3）廠家與商家關系的三個誤區(qū)2、區(qū)域經(jīng)理的角色定位（1）廠家的代表
互聯(lián)網(wǎng)思維的管理變革【課程背景】隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及和移動互聯(lián)技術的成熟運用，人類社會全面進入互聯(lián)網(wǎng)時代。就如馬云所說，就互聯(lián)網(wǎng)時代而言，我們其實是先驅(qū)者，真正的受益者還在以后?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨對人類
責任意識與危機意識 課程大綱序言：發(fā)現(xiàn)*企業(yè)的本真1、中國企業(yè)普遍存在的三大管理憂患管理錯位，責任不明管理規(guī)范化的缺失薄弱的團隊職業(yè)化2、管理者（員工）的責任心是企業(yè)的核心競爭力之一案例：&
風險與保密意識 課程大綱一、什么是風險意識1、什么叫風險？2、缺乏風險防范意識的危害3、為什么會發(fā)生風險失控（1）員工個人缺乏工作責任心（2）員工個人風險意識薄弱（3）員工個人能力欠缺（4）
區(qū)域操盤手 課程大綱第一部分：區(qū)域操盤手的自我認知一、什么決定我們的未來（1）你認為誰的生活更好？案例討論：三十五歲的程序員VS企業(yè)高管VS副縣長（2）為什么說勞心者治人、勞力者治于人？（3
從校園人到職場人課程 為什么學習本課程企業(yè)的成長與發(fā)展，離不開職業(yè)化的員工隊伍，如何才能更快、更好的適應職場和企業(yè)的需要，如何在完善自己的同時促進企業(yè)發(fā)展、提升自己的職業(yè)競爭力，完成從校園人
TTT企業(yè)培訓師培訓學習 課程大綱第一講、前言篇第一節(jié)、融入TTT理念的了解認知a、培訓觀念的轉(zhuǎn)變b、企業(yè)競爭的本質(zhì)c、TTT培訓第二節(jié)、成人學習的特點a、不確定性b、批判而非接受c、思維特
職業(yè)素質(zhì)提升的課程一、序言：三個小故事聽故事，你能在這些故事中找到什么？沒有標準答案，每個人心目中都有自己的答案！讓故事貫穿整個課程，去思考，去比較。1．超市工作的小張與小王2．山不過來我就過去3．新
績效面談提升課程【為什么學習本課程】績效管理作為企業(yè)重要的一項管理措施越來越受到重視，但是在績效管理的過程中卻出現(xiàn)了許多令人尷尬的問題，例如不好執(zhí)行，得不到員工認可，甚至產(chǎn)生了員工與上級之間、人力資源
激勵技術方法培訓一、關于激勵的幾個問題1．激勵是一種權術？2．激勵的效果是短期行為？3．激勵的成本越花越多？二、激勵的層次性1．馬斯洛的需求層次理論2．了解和分析你的下屬3．換發(fā)內(nèi)驅(qū)力是激勵的本質(zhì)4．
打造高效單店盈利系統(tǒng)培訓
員工職業(yè)生涯規(guī)劃 培訓
職業(yè)化塑造培訓班
TTT培訓
互聯(lián)網(wǎng)管理變革課程培訓