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卓越領(lǐng)導(dǎo)者的八項(xiàng)修煉「課程背景」人心難聚、隊(duì)伍難帶、積極性難調(diào)動(dòng)確實(shí)成了我們管理干部工作中的頭等難題，如果依靠過(guò)去的慣性思維、單靠行政式管理手段、顯然不能解決問(wèn)題。因?yàn)楣芾碚哂袃蓚€(gè)工作的內(nèi)容，一個(gè)是&
課程目標(biāo)：1、幫助員工樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，改善工作態(tài)度，更加負(fù)責(zé)任的面對(duì)工作； 2、強(qiáng)有力的推度動(dòng)受訓(xùn)員工成為企業(yè)的優(yōu)秀骨干； 3、有效提高受訓(xùn)員工的綜合素質(zhì)；提高受訓(xùn)員工的責(zé)任心和主動(dòng)性； 4、有效提高團(tuán)
重塑責(zé)任心贏在執(zhí)行力課程背景什么樣的問(wèn)題對(duì)于一個(gè)單位的經(jīng)營(yíng)是最為致命的？80％以上的人給出了這樣的答案：“員工沒(méi)有責(zé)任心”，一個(gè)單位能否永續(xù)經(jīng)營(yíng)持續(xù)發(fā)展，將取決于全體員工想不想
高效執(zhí)行力的打造課程背景：什么樣的問(wèn)題對(duì)于一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)是最為致命的？80％以上的人給出了這樣的答案：“團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力”。如果團(tuán)隊(duì)沒(méi)有執(zhí)行力，再好的藍(lán)圖，再好的目標(biāo)，再好的計(jì)劃
卓越團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 培訓(xùn)
打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)課程
帶人帶心的管理藝術(shù) 「課程背景」人心難聚、隊(duì)伍難帶、積極性難調(diào)動(dòng)確實(shí)成了我們中層干部管理中的頭等難題，如果依靠過(guò)去的慣性思維、單靠行政式管理手段、顯然不能解決問(wèn)題。因?yàn)楣芾碚哂袃蓚€(gè)工作的內(nèi)容
管理者的角色認(rèn)知素養(yǎng)課程背景：很多管理者并不是學(xué)管理出身,而是因工作出色由員工骨干提拔到管理崗位上來(lái),因此常常沿襲做員工時(shí)的思維模式和處事方法；對(duì)于管理,他們依靠的是零散經(jīng)驗(yàn)和本能直覺(jué),沒(méi)有掌握科學(xué)的
高效中層課程培訓(xùn)
企業(yè)中層管理學(xué)習(xí)
中層管理者的三板斧 課程背景：中層是單位乃至所有組織的核心力量，是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，中層是高層領(lǐng)導(dǎo)的左
頂天立地做中層課程背景：中層是單位乃至所有組織的核心力量，是連接“頭腦”和“四肢”的“脊柱”，中層是高層領(lǐng)導(dǎo)的左膀右臂，是組織持
管理者溝通能力提升課程背景 在今天這個(gè)信息時(shí)代，溝通的障礙不是變得少，而是變得更為棘手了。一個(gè)組織中70％的問(wèn)題是由于溝通不到位導(dǎo)致的。長(zhǎng)久以來(lái)，我們期望組織內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作、高效協(xié)同，然而現(xiàn)
員工心態(tài)管理培訓(xùn)課程
優(yōu)秀員工心態(tài)與激勵(lì)課程背景：*員工給結(jié)果，末流員工講如果；我是單位的資產(chǎn)還是單位的負(fù)債？我是為單位創(chuàng)造價(jià)值還是為單位增加成本？眾多單位存在著以下困惑：1、員工松散懈怠、沒(méi)積極性，消極被動(dòng)；缺乏主人翁意
全員執(zhí)行力與敬業(yè)精神課程背景：*員工給結(jié)果，末流員工講如果；我是企業(yè)的資產(chǎn)還是企業(yè)的負(fù)債？我是為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值還是為企業(yè)增加成本？眾多企業(yè)存在著以下困惑：1、員工松散懈怠、沒(méi)積極性，消極被動(dòng)；缺乏主人翁
陽(yáng)光心態(tài)與團(tuán)隊(duì)正能量課程背景*員工給結(jié)果，末流員工講如果；我是單位的資產(chǎn)還是單位的負(fù)債？我是為單位創(chuàng)造價(jià)值還是為單位增加成本？眾多單位存在著以下困惑：1、員工松散懈怠、沒(méi)積極性，消極被動(dòng)；缺乏主人翁意
全員實(shí)干精神培訓(xùn)