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變革領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)班
組織進化課程課程收益：1、理解組織進化的全新機遇，主動調(diào)整成長戰(zhàn)略；2、提升管理者心智認知限制，突破管理價值瓶頸；3、掌握超級團隊的活力密碼，提高組織工作效率；4、清晰動力進化與改進邏輯，實現(xiàn)團隊價值
OGSM打造高敏捷團隊課程收益：1、認知敏捷理念，并了解什么是敏捷團隊；2、了解打造敏捷團隊的實現(xiàn)價值與實踐經(jīng)驗； 3、結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)特點探討如何打造敏捷團隊；4、學習并嘗試應(yīng)用OGSM
團隊工作效能學習對象：企業(yè)經(jīng)營者、高級管理者、重點儲備人才課程收益：1、了解組織心智的概念，認知組織心智對在組織競爭力提升的價值；2、全面分析組織成就因素，融會貫通之前各類企業(yè)管理課題的理解；3、從個
高效團隊管理的培訓(xùn)課
經(jīng)營思維管理培訓(xùn)課程對象：面對組織變革期或瓶頸期，需要提升思維層次與戰(zhàn)略能力的關(guān)鍵管理人才課程收益：1、建立對經(jīng)營思維的認知，提升職業(yè)管理者的角色責任；2、初步掌握經(jīng)營思維結(jié)構(gòu)，強化組織管理的全面性理
組織心智與可持續(xù)競爭力課程背景：1、后工業(yè)時代的組織競爭表現(xiàn)出更加活躍的變革形態(tài)；2、組織心智、團隊心力、企業(yè)創(chuàng)新力正在成為核心競爭力因素；3、管理對象與團隊成員的思維與能力進化與傳統(tǒng)管理方式形成沖突
九型性格分析培訓(xùn)
管理者提升課程課程大綱高級管理者的卓越再成長一、開啟二次成長與真正學習：1、一道基礎(chǔ)問題：如何判斷自己是否老了？2、鄧寧克魯格心理曲線與自我成長動力反思；3、中國特色背景下的未來干部能力：政治能力、調(diào)
向上管理課程技巧 課程收益：1、培育升維思考的意識：站在上級角度思考問題，主動共識公司戰(zhàn)略或領(lǐng)導(dǎo)決策；2、提升快速執(zhí)行的效率：準確理解上級的意圖，快速反應(yīng)合理轉(zhuǎn)化推動落地執(zhí)行；3、強化信息有
管理結(jié)構(gòu)課程課程目標1、幫助管理者找到結(jié)構(gòu)變革思路，清晰企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與系統(tǒng)變革的標準和要求，以明確新的戰(zhàn)略階段下組織努力的方向；2、協(xié)助傳統(tǒng)管理者成為變革引領(lǐng)者，全面提升組織轉(zhuǎn)型與管理變革技能，以便更
管理者的認知培訓(xùn)課程對象：能夠適應(yīng)組織高速發(fā)展、期待個人價值成長的管理者課程收益：1、理解個體所處的職業(yè)環(huán)境，主動調(diào)整成長戰(zhàn)略；2、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸；3、掌握思維與系統(tǒng)成長模型
戰(zhàn)略管理與突破課程對象：中小企業(yè)主、經(jīng)營者、高級管理者【變革背景篇】一、生產(chǎn)與思維變革模型競爭背景：組織發(fā)展兩極化、競爭失序、經(jīng)驗失效成就現(xiàn)狀：全面客觀分析之前的成功要素變革趨勢：個人單元化、組織平臺
領(lǐng)導(dǎo)者認知優(yōu)化課程對象：適應(yīng)組織高速發(fā)展背景的高級管理者課程收益：1、提升個人心智與認知限制，突破自我成長瓶頸；2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率；3、清晰職業(yè)價值與組織邏輯，配合企業(yè)高速成
管理心理學與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)課程大綱一、未來管理者須知·領(lǐng)導(dǎo)力多元進化的背景1、社會進化與組織競爭力發(fā)展階段2、生產(chǎn)特點與管理對象的變化現(xiàn)實3、戰(zhàn)略創(chuàng)新與運營穩(wěn)定底線的區(qū)間4、領(lǐng)導(dǎo)行為是技術(shù)還是
管理工具應(yīng)用 【課程背景】管理到底能不能學會？從技術(shù)的角度來說，管理是可以學會的，管理和其他工作一樣，也是講究方法工具的，工具能夠讓管理者節(jié)約大量的管理精力成本。本課程從管理者的目標管理、時
管理認知與角色轉(zhuǎn)換課程對象：適應(yīng)組織高速發(fā)展背景的高級管理者課程收益：1、提升角色轉(zhuǎn)型與認知限制，突破自我成長瓶頸；2、掌握思維與系統(tǒng)成長模型，提高工作生活效率；3、清晰職業(yè)價值與組織邏輯，配合企業(yè)高
壓力與情緒管理的培訓(xùn)課程