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管理者的責(zé)任修煉課程 【課程背景】在數(shù)字化時(shí)代，管理者的責(zé)任是否發(fā)生了變化呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求
后疫情管理者能力提升課程課程背景：曾幾何時(shí)，管理變得尤為復(fù)雜，越來(lái)越捉摸不透的人心，越來(lái)越難以捋順的流程。進(jìn)入到VUCA時(shí)代，管理問(wèn)題的邊界越來(lái)越模糊，導(dǎo)致管理問(wèn)題層出不窮，*總書(shū)記2020年10月1
微積分式創(chuàng)新課程 課程背景：-什么是創(chuàng)新？-企業(yè)創(chuàng)新為什么總是失??？-企業(yè)應(yīng)該如何管理創(chuàng)新？-企業(yè)的創(chuàng)新又該怎么管理？-創(chuàng)新在企業(yè)的“心、腦、體”-經(jīng)典的管理理論與創(chuàng)
創(chuàng)新管理與管理創(chuàng)新課程 【課程背景】當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越依賴(lài)于理論、制度、科技、文化等領(lǐng)域的創(chuàng)新，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新優(yōu)勢(shì)也越來(lái)越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上。誰(shuí)在創(chuàng)新上領(lǐng)先一步，就能擁有引領(lǐng)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)
管理者管理能力提升課程 課程背景：曾幾何時(shí)，管理變得尤為復(fù)雜，越來(lái)越捉摸不透的人心，越來(lái)越難以捋順的流程。進(jìn)入到VUCA時(shí)代，管理問(wèn)題的邊界越來(lái)越模糊，導(dǎo)致管理問(wèn)題層出不窮，*總書(shū)記2020
新時(shí)代管理賦能課程 【課程背景】新時(shí)代背景下，作為企業(yè)的中層管理者，我們不單需要具備管理思維，做到內(nèi)控與可靠性，我們更需要建立經(jīng)營(yíng)思維，以外拓的眼光發(fā)現(xiàn)更多可能性。這要求我們掌握未來(lái)統(tǒng)籌管理
新晉組長(zhǎng)管理培訓(xùn)【課程背景】對(duì)于新晉的基層管理者，學(xué)習(xí)管理理論重要嗎？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。毫無(wú)疑問(wèn)，管理正處于“變局”之
后備干部管理提升課程 【課程背景】-什么是管理？-管理以什么做導(dǎo)向？-管理以什么來(lái)檢驗(yàn)？每一位后備干部都需要結(jié)合自身管理實(shí)踐重新審視和回答以上問(wèn)題。倘若憑借固有經(jīng)驗(yàn)、情感和責(zé)任來(lái)進(jìn)行管理工作
高效能管理者的基本技能課程【課程背景】*的管理學(xué)家*·*（PeterDruker）曾指出：“未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類(lèi)生存狀況的重
支行長(zhǎng)管理能力提升課程 【課程背景】當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“換擋期”，銀行業(yè)更是按下科技金融“加速鍵”，整體規(guī)模增長(zhǎng)放緩，融資需求結(jié)構(gòu)性低迷，負(fù)債
管理者素質(zhì)思維課程 【課程背景】在數(shù)字化時(shí)代，管理理論是否過(guò)時(shí)了呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求，一個(gè)有悖
管理理論與創(chuàng)新理論課程【課程背景】-什么是創(chuàng)新？-企業(yè)創(chuàng)新為什么總是失敗？-企業(yè)應(yīng)該如何管理創(chuàng)新？-企業(yè)的創(chuàng)新又該怎么管理？-創(chuàng)新在企業(yè)的“心、腦、體”-經(jīng)典的管理理論與創(chuàng)新理
向上管理能力培訓(xùn)【課程背景】您有沒(méi)有在工作中遇到過(guò)這類(lèi)問(wèn)題？明明自己很有計(jì)劃在推進(jìn)一件事，突然領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)想法你就得重新規(guī)劃方案；明明領(lǐng)導(dǎo)昨天才和你說(shuō)了這件事情到底要怎么做，你今天給了方案，領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃又變
管理認(rèn)知訓(xùn)練課程【課程背景】在如今這個(gè)快速變化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展向每一個(gè)組織甚至每一個(gè)人都提出了一個(gè)問(wèn)題：如何在多變的動(dòng)態(tài)環(huán)境中取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，得以生存和發(fā)展？如今的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是一場(chǎng)頭腦的競(jìng)爭(zhēng)，能夠快速有
經(jīng)營(yíng)型管理培訓(xùn)【課程背景】在當(dāng)下的烏卡時(shí)代，我們總在提經(jīng)營(yíng)型管理，那管理理論是否過(guò)時(shí)了呢？當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需
自我管理本質(zhì)培訓(xùn)【課程背景】*的管理學(xué)家*·*（PeterDruker）曾指出：“未來(lái)的歷史學(xué)家會(huì)說(shuō)，這個(gè)世紀(jì)最重要的事情不是技術(shù)或網(wǎng)絡(luò)的革新，而是人類(lèi)生存狀況的重大改變。在
學(xué)習(xí)組織協(xié)同【課程背景】當(dāng)前，企業(yè)的外部戰(zhàn)略環(huán)境迅速變化，倒逼組織變革，管理也面臨著相應(yīng)的模式創(chuàng)新。舊的管理邏輯似乎已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求。在應(yīng)對(duì)變化的過(guò)程中，管理者的組織協(xié)同能力則顯得尤為重要。而什么
高效統(tǒng)籌的培訓(xùn)【課程對(duì)象】企業(yè)基層、中層管理者、儲(chǔ)備干部等【課程大綱】一、組織管理與高效統(tǒng)籌的內(nèi)涵1、管理能否被復(fù)制？1)管理可復(fù)制的是技能2)不可復(fù)制的是管理者當(dāng)下的狀態(tài)3)覺(jué)察—&md