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卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升訓(xùn)練課程課程受眾: 總經(jīng)理，企業(yè)中高層，核心團(tuán)隊(duì)課程背景：為什么業(yè)務(wù)或技術(shù)骨干很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠(chéng)度高，對(duì)企業(yè)也了解，但成為管理者后就顯得力不從心？為什
教練型領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)
中高層領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力培訓(xùn)
員工培養(yǎng)激勵(lì)培訓(xùn)課程課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部，只相信自己能干好，不會(huì)指導(dǎo)下屬干2、上司干的多，自己忙，就會(huì)抱怨下屬，影響氛圍3、有些上司
新生代員工的培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾:新生代員工 課程收獲: 讓學(xué)員1、了解新生代員工的出生背景和成長(zhǎng)環(huán)境2、在心理上，認(rèn)同、接納新生代員工與自己的差異3、從接納、尊重、欣賞開
員工職場(chǎng)管理培訓(xùn)課程大綱80后最初踏入職場(chǎng)，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題：-由于缺乏明確的人生規(guī)劃而感到迷茫困惑；-由于不適應(yīng)職場(chǎng)規(guī)則而導(dǎo)致人際關(guān)系不理想，自信心受挫；-由于個(gè)人英雄主義，缺乏團(tuán)隊(duì)精神而導(dǎo)致很難融入
如何建設(shè)團(tuán)隊(duì)課程 課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部 課程背景：作為一名管理者為什么你所帶的團(tuán)隊(duì)行動(dòng)散漫、效率低下？為什么每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的能力尚可，但成員間卻不能相互配
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)收獲 課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部，只會(huì)自己干，不會(huì)帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來(lái)的，忠誠(chéng)度雖高，
深圳管理干部綜合管理培訓(xùn)
管理技能訓(xùn)練課程 課程受眾:高中基層管理人員、儲(chǔ)備干部 企業(yè)困惑：1、有些業(yè)務(wù)骨干提拔上來(lái)的干部，只會(huì)自己干，不會(huì)帶領(lǐng)下屬干2、有些老員工提拔上來(lái)的，忠誠(chéng)度雖高，但對(duì)管
中層管理領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
深圳中層綜合管理培訓(xùn)
有效溝通技巧課程
有效溝通與協(xié)作培訓(xùn)內(nèi)容 課程受眾: 企業(yè)高、中、基層，各部門管理人員，需提升溝通能力的員工 課程背景： 為什么我們抱著美好的愿望，卻達(dá)不到理想的溝通效果？為什么
跨部門溝通培訓(xùn)內(nèi)容課程受眾: 企業(yè)高、中、基層，各部門管理人員，需提升溝通能力的員工課程背景： 為什么部門間總是溝通協(xié)調(diào)不通暢，導(dǎo)致配合度差，效率低下？為什么部門間出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，大家
溝通技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)課程收獲了解溝通的原理、重要性和應(yīng)遵循的原則了解有效溝通必備的八大心態(tài)學(xué)會(huì)在溝通中用心聆聽、準(zhǔn)確洞察、清晰表達(dá)和有效反饋學(xué)會(huì)注意溝通中身心語(yǔ)、禮儀等非語(yǔ)言部分，為實(shí)現(xiàn)良好溝通創(chuàng)造條件掌
九型人格應(yīng)用管理課程受眾: 企業(yè)人力資源部門及各部門管理人員課程背景：企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人力資源管理在企業(yè)中的作用越來(lái)越重要。人力資源管理的核心意義就是利用好“人&rdq
新入職培訓(xùn)