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營(yíng)銷學(xué)基本原理課程培訓(xùn)
職業(yè)化塑造與管理 課程背景：往往企業(yè)關(guān)注員工的職業(yè)化水平，常常為員工的職業(yè)化不高苦惱，其實(shí)卻忽略管理者的職業(yè)化的修煉。殊不知，沒(méi)有職業(yè)化的管理者，就不會(huì)有職業(yè)化的員工。作為經(jīng)理人您既是公司管
戰(zhàn)略落地工作坊 工作坊背景：你的組織或團(tuán)隊(duì)是否經(jīng)歷過(guò)如下情況？1、戰(zhàn)略制定得天衣無(wú)縫，但就是執(zhí)行不下去2、很多員工都抱怨戰(zhàn)略太深?yuàn)W，績(jī)效考核太復(fù)雜3、員工看似都很努力，卻總不能高效地達(dá)成組織
自我突破行動(dòng)學(xué)習(xí) 工作坊背景：如何令管理者不斷實(shí)現(xiàn)自我突破？如何能持續(xù)地改變管理者的心智模式和行為模式？如何將“*的七個(gè)習(xí)慣”融入到管理者的日常行為？我們都知道，行為
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理技能提升課程背景作為一個(gè)管理者，與自己的團(tuán)隊(duì)需要一個(gè)磨合期，如何打造和組建自己團(tuán)隊(duì)*的問(wèn)題在于了解團(tuán)隊(duì)的發(fā)展特征，提升管理者的管理技能！團(tuán)隊(duì)的建設(shè)在于樹立企業(yè)人員正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀。否
學(xué)習(xí)跨部門溝通與協(xié)作課 工作坊背景為什么同屬于一個(gè)組織，部門之間卻貌合神離？是什么影響了跨部門之間的協(xié)作？如何發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)同效應(yīng)？許多管理者所帶領(lǐng)的不是團(tuán)隊(duì)，而是群體，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有
講解員講解技巧培訓(xùn)培訓(xùn)目的通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和操作技能訓(xùn)練，進(jìn)一步規(guī)范講解行為，提升講解員的接待服務(wù)水平；加強(qiáng)講解員對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化、優(yōu)質(zhì)化接待服務(wù)”的認(rèn)識(shí)和理解。培訓(xùn)課程以提升講解接
顧問(wèn)式銷售學(xué)習(xí)培訓(xùn) 課程背景顧問(wèn)型銷售是由全球*銷售技巧權(quán)威*理論創(chuàng)造者Huthwaite公司通過(guò)銷售實(shí)證研究，從成功銷售員35000個(gè)銷售案例中，總結(jié)出的針對(duì)客戶銷售的有效銷售方法，目前在
高效能團(tuán)隊(duì)工作坊 工作坊背景如何讓團(tuán)隊(duì)之間高效協(xié)作？如何讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)擁有*的執(zhí)行力？怎么樣打造出一支高效能的隊(duì)伍？許多管理者所帶領(lǐng)的不是團(tuán)隊(duì)，而是群體，因?yàn)樗麄兏緵](méi)有得到因協(xié)同而帶來(lái)的1+1
TTT培訓(xùn)師課程培訓(xùn) 【培養(yǎng)對(duì)象】職業(yè)培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、中高層管理人員等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人 【課程大綱】《TTT培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提升晉級(jí)訓(xùn)練營(yíng)——初級(jí)班
領(lǐng)導(dǎo)力工作坊工作坊背景：沃倫本尼斯的領(lǐng)導(dǎo)力三要素告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)力提升的三個(gè)要素分別是：支持與評(píng)估、商業(yè)驅(qū)動(dòng)力、轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。支持與評(píng)估——需要讓領(lǐng)導(dǎo)者學(xué)習(xí)系統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)，才能完
優(yōu)質(zhì)客戶服務(wù)課程
性格色彩學(xué)及其運(yùn)用
性格色彩溝通術(shù)
行動(dòng)學(xué)習(xí)咨詢工作坊
*商業(yè)模式
雙贏商務(wù)談判技巧課程
企業(yè)形象塑造與推廣