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領導者思維課程培訓

課程目標：
1.理解并掌握領導者思考與表達的關鍵思維：邏輯性思維
2.理解并掌握領導者問題解決與決策的三大關鍵思維：戰(zhàn)略性思維，創(chuàng)新性思維，分析性思維
3.理解并掌握領導者與時俱進的關鍵思維：互聯(lián)網(wǎng)思維

授課形式：
1.理念，方法論及工具的學習
2.游戲體驗
3.案例分析
4.團隊討論
5.角色扮演
6.視頻觀看
7.結合工作中實際問題，應用學習到的方法及工具進行實戰(zhàn)研討

內(nèi)容大綱：
開場 （30分鐘）
課程目標與講師自我介紹
破冰活動與學員自我介紹
單元一：邏輯性思維（180分鐘）
邏輯性表達：金字塔原理
什么是金字塔原理
為什么需要金字塔原理
如何構建金字塔結構
演繹推理與歸納推理的理解與應用
邏輯性思考
觀點的提出
縱向邏輯：上層概括下層
橫向邏輯：
時間（因果）關系
空間（結構）關系
程度（主次）關系

單元二：問題解決與決策的三大思維與應用（60分鐘）
戰(zhàn)略性思維：定義問題中的大局觀與目標導向
創(chuàng)新性思維：打破慣性，多角度尋求解決方案
分析性思維：理性思考與最優(yōu)決策

單元三：戰(zhàn)略性思維---精準定義問題（90分鐘）
精準定義問題的方法與實踐
擴大與縮小問題，清晰解決問題目的及阻礙因素
工具〈定義問題工具梯〉的學習與應用練習
全面分析問題的原因及后果，明確問題解決的靈活性與迫切性
工具〈問題分析樹〉的學習與應用練習

單元四：創(chuàng)新性思維（120分鐘）
打破思維慣性，發(fā)揮群體智慧
活動：一塊磚頭的25個用途
案例分享：創(chuàng)新帶給企業(yè)的新生
左右腦分析：未來的核心競爭力在哪里？
頭腦風暴全新應用-調(diào)動每個團隊成員的智慧和積極性
工具〈創(chuàng)意撰寫〉的學習與應用練習
創(chuàng)新性思維，啟動全新思維的工具與實踐
案例分析：最美的城市
工具〈反向假設法〉的學習與應用練習
工具〈四部框架法ADID〉的學習與應用練習
打破慣性思維的外部意見采納法
案例：項目的完成時間
外部意見采納的重要性
外部意見采納的原則與方法

單元五：分析性思維與理性決策（120分鐘）
思考與決策自我測評
快與慢：思考的兩種系統(tǒng)（直覺思考與理性思考）
大腦思考的運行原則和三大特點
直覺性思考四大類陷阱分析
數(shù)據(jù)陷阱
過度自信陷阱
風險與選擇陷阱
記憶幻覺陷阱
直覺性思考的覺察和避免方法
數(shù)據(jù)運算法
寬框架法
全面分析每個決定要素的優(yōu)先級和權重
工具〈成對比較分析法〉的學習與應用練習
工具〈標準評估法〉的學習與應用練習
綜合考慮長期短期利弊和風險的方法
工具〈PPCA〉的學習與應用練習

單元六：互聯(lián)網(wǎng)思維（150分鐘）
互聯(lián)網(wǎng)帶來的信息的自由流動
信息自由流動創(chuàng)造世界新的經(jīng)濟模式
深度市場洞察引導行業(yè)方向
個性化服務使創(chuàng)新成為常態(tài)
云社區(qū)創(chuàng)造資源聚合環(huán)境
知識生產(chǎn)率和創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的推動力
從傳統(tǒng)管理理念到新科學管理理念
科學基礎：20世紀新科學顛覆牛頓理論
向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的*障礙
課程總結與行動計劃制定（30分鐘）
講師課程內(nèi)容總結與回顧
學員制定行動計劃并形成一對一支持伙伴

領導者思維課程培訓