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創(chuàng)新思維沙盤(pán)培訓(xùn)

【課程背景】
在“大眾創(chuàng)新”時(shí)代，企業(yè)若無(wú)法迭代思維模式，必將被市場(chǎng)淘汰——高層需要?jiǎng)?chuàng)新戰(zhàn)略引領(lǐng)增長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)需要?jiǎng)?chuàng)新協(xié)作打破內(nèi)耗，個(gè)人需要?jiǎng)?chuàng)新工具解決復(fù)雜問(wèn)題，甚至家庭關(guān)系也需創(chuàng)新思維維系活力。
《破解突圍——創(chuàng)新思維沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)營(yíng)》以“外太空基地建設(shè)”為沉浸式場(chǎng)景，學(xué)員將直面資源短缺、突發(fā)危機(jī)等挑戰(zhàn)，通過(guò)八大創(chuàng)新思維（發(fā)散、逆向、跨界等）與全球經(jīng)典工具（SCAMPER、*、逆向頭腦風(fēng)暴），突破“經(jīng)驗(yàn)主義陷阱”。課程深度融合沙盤(pán)推演、角色扮演、團(tuán)隊(duì)決策，讓學(xué)員在“失敗-復(fù)盤(pán)-迭代”中體驗(yàn)：沒(méi)有系統(tǒng)化創(chuàng)新思維，再完美的計(jì)劃也可能瞬間崩塌。
更重要的是，課程通過(guò)推演后的多維度復(fù)盤(pán)（企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、個(gè)人、客戶(hù)），揭示“創(chuàng)新孤島”對(duì)組織的隱性傷害——部門(mén)壁壘、重復(fù)試錯(cuò)、客戶(hù)價(jià)值流失，終賦能學(xué)員將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為企業(yè)增長(zhǎng)引擎、團(tuán)隊(duì)協(xié)作紐帶與個(gè)人能力杠桿。

【課程收益】
1、對(duì)企業(yè)：
降低試錯(cuò)成本、打破部門(mén)壁壘減少溝通內(nèi)耗，提升資源整合效率；
強(qiáng)化市場(chǎng)敏捷性：基于用戶(hù)需求分析與危機(jī)應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，建立快速響應(yīng)機(jī)制。
2、對(duì)團(tuán)隊(duì)：
掌握8大創(chuàng)新思維與N種工具模板，可立即應(yīng)用于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、流程優(yōu)化等場(chǎng)景；
構(gòu)建“創(chuàng)新容錯(cuò)文化”，通過(guò)沙盤(pán)中的角色輪換，提升團(tuán)隊(duì)心理安全感與決策自信；
3、對(duì)個(gè)人：
突破思維定式：從“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)型為“策略設(shè)計(jì)者”，系統(tǒng)性解決復(fù)雜問(wèn)題；
提升領(lǐng)導(dǎo)力：在高壓推演中訓(xùn)練決策、協(xié)調(diào)、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力；

【課程對(duì)象】
面臨創(chuàng)新轉(zhuǎn)型壓力，需打破部門(mén)壁壘、需建立系統(tǒng)化創(chuàng)新文化的初創(chuàng)公司或擴(kuò)張期企業(yè)；中高層管理者、項(xiàng)目經(jīng)理、高潛力員工與跨職能崗位

【課程大綱】
第一單元：熱身活動(dòng)
1、場(chǎng)破冰及課程導(dǎo)入
2、公司組建
3、團(tuán)隊(duì)展示
互動(dòng)游戲《創(chuàng)新無(wú)處不在》
第二單元：什么是創(chuàng)新
1、創(chuàng)新理論
2、創(chuàng)新的三大特征
3、創(chuàng)新的常見(jiàn)方法和工具
互動(dòng)游戲：這是創(chuàng)新嗎？
案例分享：《買(mǎi)土豆的故事》
第三單元：規(guī)則導(dǎo)入
1、背景介紹
（1）熟悉教具
（2）思維與認(rèn)知邊界（認(rèn)知對(duì)我們的影響與危害、認(rèn)知對(duì)于公司業(yè)績(jī)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？）
第四單元：模擬推演與課程補(bǔ)位
1、模擬推演---第一階段
（1）體會(huì)創(chuàng)新的重要性創(chuàng)新
（2）不創(chuàng)新有什么危害
（3）小結(jié)與復(fù)盤(pán)：為何出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題？
（4）知識(shí)點(diǎn)回復(fù)：創(chuàng)新的常見(jiàn)思維
發(fā)散思維；
聚合思維；
逆向思維；
2、模擬推演---第二階段
（1）逆向思維助你沙盤(pán)推演起死回生
（2）TA能給我?guī)?lái)什么？
（3）分組決策創(chuàng)新在第二階段的重要性
（4）小結(jié)與復(fù)盤(pán)：創(chuàng)新的常見(jiàn)思維
（5）知識(shí)點(diǎn)回顧
對(duì)比思維；
聯(lián)想思維；
工具：SCAMPER提問(wèn)表
3、模擬推演---第三階段
（1）對(duì)比思維發(fā)在沙盤(pán)中的應(yīng)用
（2）聯(lián)想思維在工作中的應(yīng)用
（3）小結(jié)與復(fù)盤(pán)：自我認(rèn)知在沙盤(pán)中的作用
（4）知識(shí)點(diǎn)回顧-創(chuàng)新的常見(jiàn)思維
演變思維；
引導(dǎo)思維；
跨界思維；
工具：逆向頭腦風(fēng)暴
第五單元：重建創(chuàng)新思維與復(fù)盤(pán)分享
1、創(chuàng)新的技巧與原則在沙盤(pán)中的推演
2、創(chuàng)新原則在工作中的應(yīng)用
3、小結(jié)與復(fù)盤(pán)：沙盤(pán)中你的技巧實(shí)踐與強(qiáng)化
4、知識(shí)點(diǎn)回顧
（1）創(chuàng)新的原則
用戶(hù)導(dǎo)向原則：以需求為起點(diǎn)，以?xún)r(jià)值為終點(diǎn)
最小可行性原則：快速試錯(cuò)，迭代優(yōu)化
跨界融合原則：跨領(lǐng)域整合資源與思維
（2）創(chuàng)新技巧：
逆向提問(wèn)法：從問(wèn)題反面尋找突破點(diǎn)
類(lèi)比遷移法：將其他領(lǐng)域的解決方案引入當(dāng)前場(chǎng)景
原型設(shè)計(jì)法：用可視化工具快速呈現(xiàn)創(chuàng)意
第六單元：內(nèi)容深入與技能強(qiáng)化
活動(dòng)-“創(chuàng)新閃電戰(zhàn)—24小時(shí)極限挑戰(zhàn)”
”背景：企業(yè)面臨一項(xiàng)緊急任務(wù)，需在24小時(shí)內(nèi)重新設(shè)計(jì)并提交改進(jìn)方案。團(tuán)隊(duì)需運(yùn)用創(chuàng)新思維工具，快速迭代原型、整合資源，并通過(guò)跨部門(mén)協(xié)作化解危機(jī)。
任務(wù)：
（1）應(yīng)用八大思維工具提出解決方案。
（2）模擬企業(yè)真實(shí)決策場(chǎng)景，面對(duì)高管、客戶(hù)、競(jìng)對(duì)三類(lèi)角色挑戰(zhàn)，驗(yàn)證方案的可行性。
（3）每組展示方案，其他組扮演“評(píng)審團(tuán)”提出挑戰(zhàn)，強(qiáng)化多角度思考。
第七單元：復(fù)盤(pán)分享與智慧沉淀
1、復(fù)盤(pán)分享
（1）學(xué)員發(fā)言、講師點(diǎn)評(píng)、復(fù)盤(pán)、分享、理論落地
（2）各方面改善：
企業(yè)方利益：減少部門(mén)壁壘，推動(dòng)跨職能協(xié)作創(chuàng)新、?加速產(chǎn)品迭代周期、提升市場(chǎng)響應(yīng)速度；
團(tuán)隊(duì)方利益：建立“創(chuàng)新容錯(cuò)機(jī)制”、增強(qiáng)跨角色協(xié)作能力、構(gòu)建知識(shí)共享文化；
個(gè)人方利益：提升個(gè)人創(chuàng)新工具箱、?培養(yǎng)系統(tǒng)性思維習(xí)慣、提升領(lǐng)導(dǎo)力與決策自信；
其他方利益：客戶(hù)視角創(chuàng)新、供應(yīng)商協(xié)同創(chuàng)新、社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造；
2、*工作坊/開(kāi)放空間：各小組輪換分享*實(shí)踐案例，提煉企業(yè)專(zhuān)屬創(chuàng)新SOP；
3、個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃：學(xué)員制定《個(gè)人創(chuàng)新行動(dòng)地圖-30天創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，以“最小可行性實(shí)驗(yàn)”推動(dòng)創(chuàng)新落地。
【課程增值服務(wù)——持續(xù)賦能】
30天跟進(jìn)計(jì)劃：講師團(tuán)隊(duì)提供線(xiàn)上答疑，定期追蹤學(xué)員工具使用情況；
企業(yè)專(zhuān)屬工作坊：針對(duì)課程中暴露的核心問(wèn)題，定制后續(xù)引導(dǎo)式工作坊

創(chuàng)新思維沙盤(pán)培訓(xùn)