課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維培訓(xùn)
【課程背景】
表述問題總是講述不清?匯報工作總是說不在點(diǎn)兒上?文字材料總是邏輯混亂……類似這樣的情況,問題出在了哪兒?
很有可能是結(jié)構(gòu)化思維能力不足!沒有結(jié)構(gòu),事情就會變得非常復(fù)雜,讓人瞻前顧后、猶豫不決。沒有結(jié)構(gòu),問題就會像洪水一樣試圖一股腦兒地沖進(jìn)你的腦海中,難以把握問題的關(guān)鍵。
《結(jié)構(gòu)化思維—問題分析與解決》的系統(tǒng)訓(xùn)練,能夠強(qiáng)化你的思維邏輯,進(jìn)而強(qiáng)化表達(dá)邏輯,讓說話找準(zhǔn)點(diǎn),表達(dá)更清晰,溝通更高效,問題解決更有效!
【課程收益】
企業(yè)收益:
提高管理效率:讓員工主動思考應(yīng)對問題,避免員工總是把“問題”拋給管理者
讓組織更專業(yè):通過系統(tǒng)有效的解決問題并形成專業(yè)的解決方案
拓展思考維度:使員工更容易快速、有效地抓住問題的本質(zhì)并形成有效的解決方案
個人收益:
獨(dú)立思考能力:跳出思維誤區(qū),能快速有效的通過結(jié)構(gòu)識別問題的本質(zhì)
問題分析能力:在短時間內(nèi)找出問題的具體原因,并制定有效的解決方案
方案寫作能力:能基于問題的關(guān)鍵邏輯和不同假設(shè),形成多個方案,讓方案更嚴(yán)密
【課程對象】
工作績效建立在與不同人打交道基礎(chǔ)上的職業(yè)人士
在工作中需要輔導(dǎo)員工,渴望提升個人影響力的經(jīng)理人
需要經(jīng)常與公司內(nèi)、外客戶溝通協(xié)作的員工
進(jìn)入職場的新員工
【課程大綱】
課程暖場
開場破冰:講師資質(zhì)和經(jīng)歷介紹,建立鏈接
教學(xué)共識:對課程的特色和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行澄清,達(dá)成共識
進(jìn)入狀態(tài):公布積分機(jī)制,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)PK氛圍,激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力
第一部分 認(rèn)知篇:我們的思維之痛
1、什么是思維
2、常規(guī)思維困境
3、大腦的三大偏愛
4、思考與呈現(xiàn)之術(shù):“*影響力模型”
第二部分 思考篇:結(jié)構(gòu)化思維之道
1、什么是結(jié)構(gòu)化思維
2、結(jié)構(gòu)化思維的價值意義
3、結(jié)構(gòu)化思維的典型模式——金字塔結(jié)構(gòu)
4、為什么我們選擇金字塔結(jié)構(gòu)
5、實(shí)例示范——金字塔原理應(yīng)用
6、構(gòu)建“金字塔”的一個中心
7、構(gòu)建“金字塔”的兩種方法
8、構(gòu)建“金字塔”的三大規(guī)則
第三部分 實(shí)戰(zhàn)篇:透過結(jié)構(gòu)看問題分析與解決
1、結(jié)構(gòu)化思維分析與解決問題的四種類型
2、結(jié)構(gòu)化思維分析與解決問題的底層原理
3、結(jié)構(gòu)化思維分析問題的金字塔結(jié)構(gòu)構(gòu)建
4、結(jié)構(gòu)化思維解決問題五步法,事半功倍
對問題進(jìn)行清晰界定
對問題的原因進(jìn)行假設(shè)
對可能假設(shè)進(jìn)行合理分類
聚焦關(guān)鍵原因
邏輯制定解決方案
5、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練:運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維現(xiàn)場分析問題與設(shè)計解決方案
第四部分 升維篇:結(jié)構(gòu)化分析問題中實(shí)戰(zhàn)工具
1、事前預(yù)防
SWOT分析模型
SMART 目標(biāo)模型
2、事中控制
現(xiàn)場走動式管理的“望聞問切”
BEST反饋模型
3、事后總結(jié)
KISS復(fù)盤模型
PDCA閉環(huán)模型
結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載:http://m.xvaqeci.cn/gkk_detail/312533.html
已開課時間Have start time
- 李沛賢
創(chuàng)新思維公開培訓(xùn)班
- 優(yōu)勢思維-問題分析與解決 莫老師
- 創(chuàng)造性解決問題
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 經(jīng)理人解決問題的思路與能力 林老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 開放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)新思維與問題分析解決 張鐵軍
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- TRIZ創(chuàng)新思維與問題解決 冀老師