高效學習與創(chuàng)新思維訓練
2025-07-19 16:31:54
講師：李沛賢 瀏覽次數：2932
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效學習與創(chuàng)新思維
【課程背景】
當今世界，變化是*不變的法則，快速的變化對人才成長的能力要求越來越高；而知識經濟時代的特點就是知識爆炸，知識折舊，對于職場人士來說，越來越明顯地感受到面臨如下的挑戰(zhàn)：工作中大量重復性錯誤；固守習慣性做法與經驗而不能創(chuàng)新改進；對新的知識、方法、工具或者不了解，或者只能談論而不能應用于實踐；工作質量與效率難以提高、忙忙碌碌卻不見起色。
本課程采用令人耳目一新的“實戰(zhàn)型培訓”模式，針對學員對高效學習與創(chuàng)新思維的困惑和不解，通過豐富的案例分析和大量的思維訓練，激發(fā)學員大腦的創(chuàng)新思維與學習能力，掌握創(chuàng)新方法，迅速將創(chuàng)新落地應用于工作和生活之中，并賦能學員針對實際工作任務挑戰(zhàn)進行有針對性的創(chuàng)新改進，輸出具有創(chuàng)新性的方案和成果。
【課程收益】
了解當前學習低效能的主要表現，重塑關于“學習”的正確心智
從自身經驗中進行反思、總結并提煉出適合自己的學習方式
學習行動學習模式以及相關工具（觀察、回顧、反思、總結、重構、設計、計劃等）
提高運用其他學習方式（如培訓、閱讀、交流、觀察、模仿等）的效能從單純的“個人學習”轉變?yōu)?ldquo;個人、團隊與組織學習相結合”
學習創(chuàng)新思維觀念，改進和開拓工作思路
訓練創(chuàng)新思維技能，提高實際解決問題的能力
真正實現“工作學習化，學習工作化”，推動企業(yè)成為學習型組織
【課程對象】企業(yè)各級管理者，業(yè)務骨干
【課程大綱】
一、高效學習的心智基礎
1、學習怎樣影響個人的職業(yè)生涯
-從新手到大師的秘訣
-學習是回報最高的行為
人生雙引擎戰(zhàn)略：讓自己飛得更高更遠
2、重塑學習心智
知行合一：沒有“行動”，就沒有學習
隱顯兼顧：實踐中大量的學習是隱性的，只有關注到，才能把握住
學習風格：了解自己的學習偏好
3、進入演練場，構建知識體系
-個人作品1.0：*實踐知識提煉
-尋找學習之星
-*學習實踐大拼圖
二、高效學習技能訓練
1、快速知識突破：焦點學習法
-焦點學習法的原理與應用場景
-閱讀效能的四種模式
-SQ3R讀書法
-聽課與閱讀學習的6個步驟
2、孵化實踐智慧：行動反思法
-基于實踐經驗，生成可行知識
-最有效的學習是從實踐中學習
-鏈接“腦心手”，促進知行合一
-行動反思法操作模型
-單環(huán)學習與雙環(huán)學習
3、優(yōu)化關鍵能力：刻意練習法
-為提高表現績效而專門設計的練習
-刻意練習的三種模式
-刻意練習的3F模型
-工作中如何刻意練習
-刻意練習的注意事項
三、學習力突破——創(chuàng)新思維
1、創(chuàng)新思維的3個特點
-創(chuàng)新思維是主動積極的意識
-創(chuàng)新思維是深度思考的習慣
-創(chuàng)新思維是解決問題的能力
2、創(chuàng)新思維5個誤區(qū)
-創(chuàng)新思維就是發(fā)明創(chuàng)造
-一般人不需要創(chuàng)新思維
-創(chuàng)新思維主要靠靈感
-創(chuàng)新思維是天才所有，無法學
-創(chuàng)新思維沒有實用價值
四、創(chuàng)新思維在工作場景中的訓練
1、發(fā)散性思維
-什么是發(fā)散性思維？
-發(fā)散性思維有哪三個特征：流暢性、變通性和獨特性
-訓練發(fā)散性思維三個步驟
實用方法工具：希望點/缺陷點列舉法
現場輸出：結合工作場景，運用希望點列舉法進行工作任務梳理
2、收斂性思維
-什么是收斂性思維？
-收斂性思維有哪三個特征：邏輯性、比較性、*性
-收斂性思維與發(fā)散性思維的關系
實用方法工具：十字矩陣決策法
現場輸出：挑選五個本公司產品，運用收斂性思維找找它們的共同點
3、逆向思維
-什么是逆向思維？
實用方法工具：金魚法
現場輸出：每組選取一個不可思議的議題，運用金魚法設計方案
4、橫向思維
-什么是橫向思維？
橫向思維有哪三種類型：橫向移入、橫向移出和橫向轉換
實用方法工具：隨機輸入法
現場輸出：運用隨機輸入法優(yōu)化重點工作任務與工作方案
高效學習與創(chuàng)新思維
轉載：http://m.xvaqeci.cn/gkk_detail/280031.html
已開課時間Have start time
- 李沛賢
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創(chuàng)新思維內訓
- 3.0-第一性原理：思維方 劉成熙
- 《FIRE決策法—問題分析 張毓嵐
- 《邏輯思維與表達課程》 董洪斌
- 《極簡問題分析與解決方法》 吳昊（
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 創(chuàng)新思維與問題解決 張瑞陽
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問 劉成熙
- ITR-問題根因分析與系統 鄒亮
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設 聶明
- 善思、能說、會寫——結構思 陳德生
- 《結構化思維表達與寫作》 林佳澍
- 《結構思考力?問題解決》 隋海濤