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產(chǎn)品規(guī)劃方法培訓

課程背景
很多產(chǎn)品經(jīng)理由于自身知識體系不太健全、工作內(nèi)容差異大，也就意味著產(chǎn)品經(jīng)理沒有普適的標準可以檢驗自己成長的情況。現(xiàn)實工作中，假如是工程師，寫完代碼立刻就能看到所有的錯誤和警告提醒，知道自己哪里寫錯了、哪里需要優(yōu)化。而產(chǎn)品經(jīng)理的檢驗過程相對復雜很多，如果身邊沒有導師參與，那就可能會一直錯下去。
所以，產(chǎn)品教練角色的出現(xiàn)，可以很好地引導及鼓勵產(chǎn)品經(jīng)理角色，及時指導及修正產(chǎn)品經(jīng)理在工作過程中可能出現(xiàn)的失誤，全面提升提升產(chǎn)品經(jīng)理的產(chǎn)品思維，用戶思維，創(chuàng)新思維等能力。

收獲目標
互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品規(guī)劃方法論解讀
教練式引導方法及策略
管理者(教練)的角色轉(zhuǎn)變過程

課程大綱
課程概括
內(nèi)容
產(chǎn)品教練單元I
【極致產(chǎn)品規(guī)劃設計方法論】
12小時
你的產(chǎn)品規(guī)劃該怎么做？
需求從產(chǎn)生到上線的過程
正確理解需求的類別
快速運用矩陣思維劃分優(yōu)先級
案例互動：為什么還是做不好需求分析？
1、判斷需求合理性，認識需求的本質(zhì)
用戶需求忌被揣測
用戶需求具有欺瞞性
用戶需求不等于產(chǎn)品需求
2、展開用戶調(diào)研，深度挖掘需求
對需求方的調(diào)研
對相關需求方的調(diào)研
對不相關需求方的調(diào)研
3、對比競品分析，保持理性思考
確定目標競品
橫縱向?qū)Ρ?br /> 制定需求方案，尋求**優(yōu)解
搭建自己的需求框架
需求調(diào)研
需求分析與優(yōu)化
需求邊界定義
需求轉(zhuǎn)化的過程
學員互動/實戰(zhàn)
如何權衡一個新的功能點
新的產(chǎn)品功能是如何被提出的
哪些因素判斷產(chǎn)品是否應該添加新功能
如何確定新的功能要做到什么程度
競品有的功能，我們是否也要有
新功能上線后市場反應差，如何處理
需求評審與迭代管理
如何制定產(chǎn)品推廣方案
產(chǎn)品運營策略
產(chǎn)品運營的幾種角色
活動運營
用戶運營
渠道運營
產(chǎn)品運營的目標：拉新、活躍、留存
產(chǎn)品教練單元II
【教練式引導】
6小時
案例資料：Coaching的起源
教練式引導的基本概念
什么是教練？
--兩種溝通風格
--教練的概念與哲學
為什么要教練？
--社會及企業(yè)環(huán)境變化
--為了員工績效及發(fā)展
教練式引導的兩個技巧
教練基本溝通技巧
--傾聽
--提問
--反饋
ACE教練模型
--提升自我覺知的GAPS工具
--激發(fā)多樣選擇
--承諾高效實施
三個應用場景
--日常常見輔導
--有挑戰(zhàn)的輔導
--半年正式輔導
產(chǎn)品教練單元III
【管理者的角色轉(zhuǎn)變】
6小時
管理者的基本認知
管理的概念
管理者的角色
管理者的角色誤區(qū)
團隊及其發(fā)展階段
何謂團隊
高績效團隊的構(gòu)成
團隊的發(fā)展階段
工作管理基本方法
目標分析
過程控制
結(jié)果導向

產(chǎn)品規(guī)劃方法培訓