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管理者思維模式培訓(xùn)

    授課專家：卓江濤

    學(xué)員對(duì)象：企業(yè)中高層管理者
    企業(yè)高層管理者：感悟并突破自身的思維束縛，建立系統(tǒng)的思維模式，切實(shí)提升領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向新的發(fā)展之路！

    課程背景：
    諸多組織發(fā)展到一定程度以后，面臨的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了變化，許多企業(yè)機(jī)制僵化難行，伴隨著機(jī)制的是管理者思維的僵化。組織面對(duì)新問(wèn)題、新機(jī)遇、新發(fā)展的障礙是人的問(wèn)題，特別是中高層乃至領(lǐng)導(dǎo)人的問(wèn)題，而人的領(lǐng)導(dǎo)力又是其中最核心的問(wèn)題，決定這些問(wèn)題的又是管理者的思維模式，所以，建立能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展思維模式從而有效提升領(lǐng)導(dǎo)力成為廣大組織最迫切的需求。
    卓江濤老師多年來(lái)憑借對(duì)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的感悟和對(duì)國(guó)學(xué)、心理學(xué)、思維科學(xué)、NLP教練技術(shù)、快速咨詢技術(shù)結(jié)合實(shí)際的研習(xí)，融會(huì)貫通并再次應(yīng)用于實(shí)踐，從心理學(xué)、NLP教練技術(shù)、國(guó)學(xué)、思維技術(shù)中汲取精髓，從心理學(xué)三大流派的角度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)深入本質(zhì)，從實(shí)際操作的角度具體訓(xùn)練，從中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的角度加深認(rèn)識(shí)并提高境界，克服了一般領(lǐng)導(dǎo)力、思維技術(shù)培訓(xùn)的涉及面窄、重表面不重本質(zhì)、重理念不重提升的弊端，特別是能充分結(jié)合每個(gè)學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)，并在這基礎(chǔ)上整合、提升，無(wú)形中使學(xué)員的思維能力、領(lǐng)導(dǎo)境界和能力得到顯著提升。
    本課程以形象思維、抽象思維為基礎(chǔ)，吸收了認(rèn)知行為、精神分析、人本主義三大流派心理理論精華，綜合了思維導(dǎo)圖、金字塔原理、問(wèn)題分析解決、創(chuàng)新等基礎(chǔ)思維技術(shù)和NLP教練技術(shù)，橫跨中西、穿越古今，從思維的根本出發(fā)、形成一個(gè)形式簡(jiǎn)單的綜合技術(shù)，具體在溝通、表達(dá)、解決問(wèn)題、創(chuàng)新、改變信念、升級(jí)心智模式等方面快速提高效率，可廣泛應(yīng)用于在家庭教育、人際關(guān)系、管理各個(gè)領(lǐng)域。

    課程目標(biāo)/學(xué)員收益：
    1．使學(xué)員深入把握管理者思維模式的本質(zhì)，清晰自己的提升方向，避免無(wú)用功；
    2．使學(xué)員迅速掌握系統(tǒng)的思維技術(shù)，提升領(lǐng)導(dǎo)力，避免低效領(lǐng)導(dǎo)；
    3．使學(xué)員從中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的角度加深對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)并提高領(lǐng)導(dǎo)境界；
    4．使學(xué)員學(xué)會(huì)培養(yǎng)下屬領(lǐng)導(dǎo)力的方法，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

    授課方法：
    培訓(xùn)過(guò)程中，靈活采用講授法、經(jīng)驗(yàn)分享法、互動(dòng)研討法、案例分析法、現(xiàn)場(chǎng)演練法、游戲法等多種授課方法，使培訓(xùn)效果達(dá)到最好

    主要課綱：
    管理者的思維模式
    ——領(lǐng)導(dǎo)力的有效提升
    一、關(guān)于思維
    (一)什么是思維
    (二)形象思維與工具
    (三)邏輯思維與工具
    (四)中國(guó)傳統(tǒng)的“象類”思維

    二、從具體案例理解兩種思維模式的運(yùn)用
    案例講解
    案例1：管道疏通
    案例2：剪金條
    案例3：解結(jié)
    (一)實(shí)戰(zhàn)演練：領(lǐng)導(dǎo)力游戲
    (二)邏輯思維解決問(wèn)題
    (三)象類思維解決問(wèn)題
    (四)領(lǐng)導(dǎo)力模型

    三、管理者的系統(tǒng)思維模式
    (一)關(guān)于問(wèn)題
    (二)系統(tǒng)的思維模式
    (三)工作案例討論
    (四)案例分享
    (五)案例點(diǎn)評(píng)

    四、管理者的思維層次與成長(zhǎng)
    (一)思維層次模型
    (二)定位與信念系統(tǒng)
    (三)關(guān)系與定位

    五、總結(jié)與收獲

管理者思維模式培訓(xùn)