課程描述INTRODUCTION
企業(yè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
企業(yè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程
【課程收益】
1.培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí),訓(xùn)練創(chuàng)新思維,提升創(chuàng)新能力;
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維的6大世界*的創(chuàng)新思維工具;
3.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,掌握創(chuàng)新工具的應(yīng)用方法;
4.培養(yǎng)創(chuàng)造性分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提升企業(yè)創(chuàng)新力。
5.極致提升企業(yè)的創(chuàng)新效率與創(chuàng)新成功率
【課程大綱】
第一部分:課程總綱
課程整體介紹與要點(diǎn)提示
第二部分:六大創(chuàng)造性思維工具
1.創(chuàng)新思維工具: 透視思維(一切創(chuàng)新的基礎(chǔ))
1.1透視思維圖解
1.2透視思維理論
1.3透視思維方法
1.4透視思維案例
應(yīng)用透視思維4小時(shí),一家食品企業(yè)一年銷量增長(zhǎng)40%
2.創(chuàng)新思維工具: 升維思維
2.1升維思維圖解
2.2升維思維理論
2.3升維思維操作方法
2.4升維思維案例
品牌創(chuàng)新案例:西南航空如何應(yīng)用升維思維取得市場(chǎng)突破
營(yíng)銷創(chuàng)新案例:進(jìn)口核桃油品牌如何應(yīng)用升維思維,一年銷售額從500萬(wàn)到1.2億
經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新案例:星巴克如何應(yīng)用升維思維進(jìn)行經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新
3.創(chuàng)新思維工具: 構(gòu)架思維
3.1構(gòu)架思維圖解
3.2構(gòu)架思維理論
3.3構(gòu)架思維操作方法
3.4構(gòu)架思維案例
組織管理創(chuàng)新案例:谷歌如何應(yīng)用架構(gòu)思維,通過(guò)放棄管理,實(shí)現(xiàn)有效管理
客戶管理創(chuàng)新案例:法蘭克福機(jī)場(chǎng)如何應(yīng)用構(gòu)架思維,實(shí)現(xiàn)與用戶良性互動(dòng)
國(guó)家管理創(chuàng)新案例:瑞典如何應(yīng)用構(gòu)架思維,讓國(guó)民更愿爬樓梯而非做電梯
4.創(chuàng)新思維工具: 回避思維
4.1回避思維圖解
4.2回避思維理論
4.3回避思維操作方法
4.4回避思維案例
產(chǎn)品創(chuàng)新案例:圓珠筆產(chǎn)品管理創(chuàng)新風(fēng)云
問(wèn)題解決創(chuàng)新案例:英國(guó)酸奶企業(yè)如何應(yīng)用回避思維解決產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題
企業(yè)公關(guān)創(chuàng)新案例:電纜公司如何應(yīng)用回避思維化危機(jī)為機(jī)會(huì)
5.創(chuàng)新思維工具: 約束思維
4.1約束思維圖解
4.2約束思維理論
4.3約束思維操作方法
4.4約束思維案例
運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新案例:美捷步如何應(yīng)用約束思維讓用戶極度忠誠(chéng)
產(chǎn)品創(chuàng)新案例:蘋果應(yīng)用約束思維創(chuàng)造性發(fā)明觸屏手機(jī)
運(yùn)營(yíng)創(chuàng)新案例:Aravind眼科醫(yī)院如何應(yīng)用約束思維做到突破式創(chuàng)新
6.創(chuàng)新思維工具: *
4.1*圖解
4.2*理論
4.3*操作方法
4.4*案例
經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新案例:小型公司如何通過(guò)*突破創(chuàng)業(yè)困境
第三部分:綜合應(yīng)用六種創(chuàng)造性思維工具
1.綜合應(yīng)用六種創(chuàng)造性思維工具操作方法
2.綜合應(yīng)用案例:戴森電風(fēng)扇
企業(yè)創(chuàng)新思維培訓(xùn)課程
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已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 劉新宇
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
創(chuàng)新思維公開(kāi)培訓(xùn)班
- 金字塔原理:思考、表達(dá)和解 汪洱
- TRIZ創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 冀老師
- 經(jīng)理人解決問(wèn)題的思路與能力 林老師
- 金字塔原理 林若藍(lán)
- 向IBM學(xué)創(chuàng)意:創(chuàng)造性解決 李宣漫
- 開(kāi)放式創(chuàng)新與互聯(lián)網(wǎng)思維 楊飛
- 創(chuàng)新思維訓(xùn)練 李宣漫
- 創(chuàng)造性解決問(wèn)題
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析解決 張鐵軍
- 傳統(tǒng)企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)化轉(zhuǎn)型 周傅峰
- 優(yōu)勢(shì)思維-問(wèn)題分析與解決 莫老師
- TRIZ與創(chuàng)新思維 倪老師
創(chuàng)新思維內(nèi)訓(xùn)
- 《結(jié)構(gòu)思考力?問(wèn)題解決》 隋海濤
- 高管必備的系統(tǒng)思維與流程思 王翔(
- 創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決 張瑞陽(yáng)
- 善思、能說(shuō)、會(huì)寫——結(jié)構(gòu)思 陳德生
- ITR-問(wèn)題根因分析與系統(tǒng) 鄒亮
- 《DeepSeek賦能管理 董洪斌
- 思維導(dǎo)圖職場(chǎng)高效應(yīng)用 張曉如
- 3.0-第一性原理:思維方 劉成熙
- 《邏輯思維與表達(dá)課程》 董洪斌
- 3.0-第一性原理創(chuàng)新與問(wèn) 劉成熙
- 《極簡(jiǎn)問(wèn)題分析與解決方法》 吳昊(
- 《基于IDEO模型的創(chuàng)新設(shè) 聶明