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開篇：以調(diào)研之筆，繪就管理新篇

各位戰(zhàn)友、同志們： 基層強(qiáng)則部隊(duì)強(qiáng)，管理實(shí)則根基穩(wěn)。近三個(gè)月來，我們調(diào)研組深入6個(gè)基層中隊(duì)、3個(gè)新兵集訓(xùn)點(diǎn)、2個(gè)任務(wù)一線單位，通過座談交流、跟訓(xùn)跟管、問卷調(diào)研等方式，收集官兵建議127條，梳理典型案例38個(gè)。今天，我想用三組關(guān)鍵詞——"人"的溫度、"穩(wěn)"的底線、"進(jìn)"的動(dòng)力，與大家分享調(diào)研中的觀察與思考，共同探討如何讓部隊(duì)管理更接地氣、更聚兵心、更提戰(zhàn)力。

第一篇章：管理的核心是"人"的成長(zhǎng)——從"管得住"到"育得好"的跨越

在金融中隊(duì)的座談中，中隊(duì)長(zhǎng)李明的一句話引發(fā)共鳴："管理不是給戰(zhàn)士套上‘緊箍咒’，而是搭起‘成長(zhǎng)梯’。"調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，基層管理的主體是干部骨干，客體是戰(zhàn)士和裝備，但追根溯源，所有管理動(dòng)作最終都要落腳在"人"的發(fā)展上。 其一，管理者與被管理者的關(guān)系，本質(zhì)是"引路人"與"追夢(mèng)人"的雙向奔赴。某新兵連班長(zhǎng)王強(qiáng)的帶兵日志里寫道："第一次帶新兵時(shí)，我總強(qiáng)調(diào)‘服從’；現(xiàn)在我更關(guān)注‘理解’——00后戰(zhàn)士從小接觸網(wǎng)絡(luò)，思想活躍但抗壓能力弱，一句‘我懂你的迷?！仁洹仨氝@樣做’更有力量。"這種轉(zhuǎn)變背后，是管理理念從"命令式"向"共情式"的升級(jí)。我們?cè)谀持嘘?duì)看到，干部骨干定期與戰(zhàn)士"拉家常"，建立"成長(zhǎng)檔案"，記錄每個(gè)人的特長(zhǎng)愛好、家庭情況、職業(yè)規(guī)劃，將訓(xùn)練目標(biāo)分解為"小臺(tái)階"，讓戰(zhàn)士在每一次進(jìn)步中獲得成就感。數(shù)據(jù)顯示，這樣的中隊(duì)，官兵關(guān)系滿意度提升42%，訓(xùn)練積極性提高35%。 其二，"管物"的本質(zhì)是"育人"。某執(zhí)勤中隊(duì)的裝備庫里，每臺(tái)裝備都貼著"責(zé)任人+成長(zhǎng)故事"：上等兵陳亮維護(hù)的步戰(zhàn)車，備注欄寫著"從摸不清按鈕到能修小故障，3個(gè)月蛻變"；下士張偉負(fù)責(zé)的通信設(shè)備，標(biāo)注著"帶出2名新骨干，榮立三等功"。裝備管理不再是冰冷的檢查評(píng)分，而是變成了官兵能力提升的見證簿。這種"以物育人"的理念，讓裝備完好率從92%提升至98%，更讓戰(zhàn)士在責(zé)任擔(dān)當(dāng)中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。 其三，管理要關(guān)注"人"的全周期發(fā)展。新兵入營時(shí)，我們不僅要教隊(duì)列、練體能，更要幫他們系好"第一粒扣子"；老兵面臨轉(zhuǎn)改時(shí)，我們不能只算"服役賬"，更要算"人生賬"；干部骨干成長(zhǎng)中，我們不能只壓擔(dān)子，更要搭臺(tái)子。某單位推行的"導(dǎo)師制"值得借鑒——為每名官兵配備成長(zhǎng)導(dǎo)師，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)制定"三年發(fā)展規(guī)劃"，定期開展能力評(píng)估，讓管理既管當(dāng)前又管長(zhǎng)遠(yuǎn)。

第二篇章：安全管理是發(fā)展的底線——從"被動(dòng)防"到"主動(dòng)治"的轉(zhuǎn)型

安全是部隊(duì)的生命線，更是官兵家庭的幸福線。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，基層對(duì)安全管理的重視程度普遍較高，但部分單位仍存在"重檢查輕預(yù)防""重處罰輕教育"的傾向。如何讓安全管理從"盯著問題跑"變成"跟著規(guī)律走"？ 首先，要樹牢"大安全"理念。安全不僅是訓(xùn)練中的"零事故"，更是思想上的"零隱患"、心理上的"零積壓"、網(wǎng)絡(luò)上的"零漏洞"。某支隊(duì)建立的"安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估體系"，將思想動(dòng)態(tài)、心理狀況、社會(huì)關(guān)系等納入評(píng)估指標(biāo)，每月進(jìn)行綜合研判，提前預(yù)警潛在風(fēng)險(xiǎn)。比如，戰(zhàn)士小張因家庭變故情緒低落，心理骨干通過日常觀察及時(shí)介入，避免了可能的極端行為。這種"全維度"的安全管理，讓隱患發(fā)現(xiàn)在早、處置在小。 其次，要激活"群眾力"。安全管理不是干部骨干的"獨(dú)角戲"，而是全體官兵的"大合唱"。某中隊(duì)推行"安全觀察員"制度，每個(gè)班選出1名戰(zhàn)士擔(dān)任觀察員，有權(quán)直接向中隊(duì)主官反映安全問題。上士劉勇就曾通過這一渠道，指出食堂燃?xì)夤艿览匣瘑栴}，避免了一起可能的安全事故。當(dāng)每個(gè)官兵都成為"安全哨兵"，安全防線自然密不透風(fēng)。 最后，要強(qiáng)化"文化浸潤(rùn)"。某單位的"安全文化長(zhǎng)廊"里，既有血的教訓(xùn)案例，也有官兵自創(chuàng)的"安全三句半"；既有裝備操作的"微視頻"，也有家屬寫來的"安全家書"。這種"沉浸式"的安全文化，讓安全理念從"墻上的標(biāo)語"變成"心里的警鐘"。調(diào)研中，90%的官兵表示，這種文化熏陶比單純的安全教育更有感染力。

第三篇章：教育訓(xùn)練是戰(zhàn)斗力的基石——從"老辦法"到"新路徑"的突破

新兵教育訓(xùn)練是部隊(duì)建設(shè)的"第一粒種子"，直接影響戰(zhàn)斗力生成。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，部分單位仍存在"重訓(xùn)練輕教育""重體能輕智能"的現(xiàn)象，需要在"精準(zhǔn)"和"創(chuàng)新"上下功夫。 一方面，新兵教育要"對(duì)癥開方"?，F(xiàn)在的新兵，學(xué)歷普遍提升（本科以上占比達(dá)38%），但吃苦意識(shí)、集體觀念相對(duì)薄弱。某新兵連創(chuàng)新"分層教育法"：對(duì)大學(xué)生新兵，開展"知識(shí)兵如何當(dāng)精兵"專題討論；對(duì)直招軍士，組織"崗位技能大比武"；對(duì)高中畢業(yè)生，安排"老班長(zhǎng)講傳統(tǒng)"。這種"因人施教"的方式，讓教育吸收率從65%提升至89%。更值得關(guān)注的是，某單位將"紅色教育"與"網(wǎng)絡(luò)陣地"結(jié)合，用VR技術(shù)還原經(jīng)典戰(zhàn)役場(chǎng)景，用短視頻平臺(tái)開展"強(qiáng)軍故事會(huì)"，讓新兵在"沉浸式"體驗(yàn)中理解"一不怕苦、二不怕死"的戰(zhàn)斗精神。 另一方面，軍事訓(xùn)練要"科技賦能"。某特戰(zhàn)中隊(duì)引入智能訓(xùn)練系統(tǒng)，通過傳感器采集訓(xùn)練數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)分析動(dòng)作規(guī)范度、體能消耗值，為官兵制定個(gè)性化訓(xùn)練方案；某通信分隊(duì)開發(fā)"模擬對(duì)抗平臺(tái)"，讓新兵在虛擬環(huán)境中練習(xí)應(yīng)急通信保障，縮短了崗位適應(yīng)周期。這些科技手段的運(yùn)用，不僅提升了訓(xùn)練效率，更讓官兵感受到"科技強(qiáng)訓(xùn)"的時(shí)代脈搏。 此外，"訓(xùn)管結(jié)合"是關(guān)鍵。某單位將日常管理融入訓(xùn)練場(chǎng)景：緊急集合時(shí)強(qiáng)調(diào)作風(fēng)養(yǎng)成，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中強(qiáng)化協(xié)同意識(shí)，體能拉練里培養(yǎng)互助精神。這種"訓(xùn)中有管、管中有訓(xùn)"的模式，讓訓(xùn)練成果更好地轉(zhuǎn)化為管理成效，管理要求更直接地服務(wù)于戰(zhàn)斗力提升。

結(jié)語：以管理之效，鑄強(qiáng)軍之基

同志們，部隊(duì)管理沒有"完成時(shí)"，只有"進(jìn)行時(shí)"。從調(diào)研中我們深刻體會(huì)到：管理的溫度，在于把官兵的成長(zhǎng)放在心上；管理的力度，在于把安全的底線守在實(shí)處；管理的高度，在于把戰(zhàn)斗力的標(biāo)準(zhǔn)立在頂端。 下一步，我們將重點(diǎn)做好三件事：一是推廣"成長(zhǎng)檔案""安全觀察員"等基層創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，讓好做法在更多單位開花結(jié)果；二是建立"管理問題庫"，針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的"制度執(zhí)行時(shí)緊時(shí)松""教育形式不夠鮮活"等問題，制定整改清單，明確責(zé)任時(shí)限；三是開展"管理骨干能力提升培訓(xùn)"，重點(diǎn)加強(qiáng)溝通技巧、心理疏導(dǎo)、科技應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，讓管理者既能"硬管理"，更會(huì)"軟引導(dǎo)"。 最后，借用某基層干部的話與大家共勉："管理不是冰冷的條文，而是溫暖的陪伴；不是生硬的約束，而是有力的托舉。"讓我們共同努力，用更科學(xué)的管理、更真誠的付出，為部隊(duì)建設(shè)注入持久動(dòng)力，為強(qiáng)軍目標(biāo)筑牢堅(jiān)實(shí)根基！ 謝謝大家！


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