南開大學(xué)企業(yè)管理培訓(xùn)中心扎根于百年學(xué)府的深厚積淀，以“知中國，服務(wù)中國”為宗旨，依托南開大學(xué)在經(jīng)濟(jì)、管理、金融等領(lǐng)域的學(xué)科優(yōu)勢，構(gòu)建了覆蓋黨政干部、企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才的終身教育體系。作為中組部首批全國干部教育培訓(xùn)高?；丶?專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，中心不僅傳承“允公允能，日新月異”的校訓(xùn)精神，更以智能化轉(zhuǎn)型和產(chǎn)教融合為雙翼，推動管理教育從知識傳授向?qū)嵺`賦能躍遷。近四十年間，其非學(xué)歷教育累計培養(yǎng)學(xué)員超15萬人次，成為中國企業(yè)管理人才成長的戰(zhàn)略搖籃。
歷史底蘊(yùn)與戰(zhàn)略定位
南開大學(xué)繼續(xù)教育的歷史可追溯至上世紀(jì)20年代的成人暑期學(xué)校，梁啟超、胡適等學(xué)者曾在此授課，開創(chuàng)了中國高等教育的先河。1986年，成人教育學(xué)院正式成立，后更名為繼續(xù)教育學(xué)院，成為南開服務(wù)社會的重要窗口。2009年和2013年，學(xué)院先后入選全國干部教育培訓(xùn)基地和*專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地，標(biāo)志著其教育體系獲得國家戰(zhàn)略層面的認(rèn)可。
培訓(xùn)中心的定位始終緊扣時代需求。在“雙循環(huán)”經(jīng)濟(jì)格局下，中心聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力培育，將課程設(shè)計與企業(yè)轉(zhuǎn)型痛點深度結(jié)合。例如，2024年針對天開園中小企業(yè)家開設(shè)的高研班，涵蓋宏觀經(jīng)濟(jì)分析、AI技術(shù)應(yīng)用、財務(wù)風(fēng)控等模塊，助力中小企業(yè)破解創(chuàng)新瓶頸。學(xué)員反饋表明，此類培訓(xùn)“為企業(yè)思考指明方向，強(qiáng)化了體系化知識的力量”。中心與深圳數(shù)據(jù)交易所共建聯(lián)合研究中心，推動數(shù)字經(jīng)濟(jì)課程開發(fā)，彰顯其響應(yīng)產(chǎn)業(yè)前沿的敏銳性。
核心課程體系
中心構(gòu)建了“模塊化+定制化”的課程矩陣，覆蓋工商管理全鏈條：
| 課程類別 | 核心模塊 | 典型專題 |
| 工商管理 | 戰(zhàn)略管理 | 企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、品牌運營、企業(yè)競爭策略 |
| | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 領(lǐng)導(dǎo)韜略與決策藝術(shù)、管理教練技術(shù) |
| 金融專修 | 銀行證券 | 商業(yè)銀行風(fēng)控、金融衍生工具、股票市場決策 |
| | 綠色金融 | 綠色投資戰(zhàn)略、低碳經(jīng)濟(jì)與資本配置 |
教學(xué)創(chuàng)新與智能賦能
OMO混合式學(xué)習(xí)模式成為教學(xué)常態(tài)。線上依托“云學(xué)堂”平臺，提供微課、AI教練、知識庫等數(shù)字化資源；線下通過結(jié)構(gòu)化研討、企業(yè)實戰(zhàn)沙盤深化認(rèn)知。以“天開園高研班”為例，學(xué)員在AIGC課程后需分組設(shè)計技術(shù)落地方案，并通過專家答辯，實現(xiàn)“學(xué)-思-用”閉環(huán)。
人工智能深度融入教育全鏈條。2025年，中心啟動“高質(zhì)量發(fā)展系列培訓(xùn)”，引入智能教學(xué)系統(tǒng)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺。例如，通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)員行為，動態(tài)調(diào)整課程難度；利用VR技術(shù)模擬跨國談判場景，提升沉浸式學(xué)習(xí)體驗。繼續(xù)教育學(xué)院院長田利輝指出：“AI驅(qū)動的個性化教育，是破解傳統(tǒng)培訓(xùn)同質(zhì)化痛點的關(guān)鍵”。這一實踐呼應(yīng)了全球管理教育趨勢——AMBA全球年會數(shù)據(jù)顯示，73%的*商學(xué)院已將生成式AI納入教學(xué)創(chuàng)新議程。
師資與學(xué)術(shù)支撐
中心整合南開大學(xué)商學(xué)院七大學(xué)系及中國公司治理研究院的*師資，形成“學(xué)術(shù)+實戰(zhàn)”雙導(dǎo)師制。教授團(tuán)隊不僅包括龔克（南開原校長、人工智能戰(zhàn)略專家）、朱光磊（政治學(xué)家）等學(xué)者，更吸引企業(yè)領(lǐng)袖參與課程開發(fā)。例如，新天鋼綠色轉(zhuǎn)型系列案例由白長虹、許暉等教授團(tuán)隊實地調(diào)研后開發(fā)，入選“全國百篇優(yōu)秀管理案例”，成為解讀雙碳戰(zhàn)略的標(biāo)桿教材。
學(xué)術(shù)研究反哺教學(xué)創(chuàng)新。商學(xué)院教授秦月如關(guān)于“性別差異對專利審查影響”的研究、周建團(tuán)隊對兗煤澳洲跨國治理的案例分析，均被轉(zhuǎn)化為《組織行為學(xué)》《公司治理》課程的專題研討內(nèi)容。這種“從實踐中提煉理論，以理論指導(dǎo)實踐”的循環(huán)，使課程內(nèi)容始終保持學(xué)術(shù)前沿性與實踐相關(guān)性。
社會服務(wù)與產(chǎn)教融合
校企合作項目班是中心服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新載體。中心與華為、平安銀行等企業(yè)共建虛擬班級，通過定制化培訓(xùn)實現(xiàn)人才精準(zhǔn)輸送。以“南開—融譽(yù)生”項目為例，學(xué)員經(jīng)歷半年企業(yè)實習(xí)與課程培訓(xùn)后，入職融創(chuàng)服務(wù)的留存率達(dá)95%，企業(yè)反饋其“戰(zhàn)略思維與實操能力顯著超越常規(guī)招聘人才”。
公益項目彰顯社會責(zé)任。2024年“天開園中小企業(yè)家高研班”以公益性質(zhì)開放，為60余家科技企業(yè)提供免費培訓(xùn)。學(xué)員鋤禾天開科技反饋：“課程既涵蓋財務(wù)風(fēng)控、AIGC工具應(yīng)用等硬技能，更滲透南開‘公能’精神，重塑了企業(yè)家的使命意識”。此類項目成為天津培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵助力，也體現(xiàn)了中心“教育反哺產(chǎn)業(yè)”的閉環(huán)生態(tài)。
未來方向：全球化與綠色化
面對可持續(xù)發(fā)展與數(shù)字革命的浪潮，中心需進(jìn)一步突破：
南開企業(yè)管理培訓(xùn)中心的實踐，詮釋了百年學(xué)府在新時代的使命——以教育現(xiàn)代化支撐產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。其融合“公能精神”與“日新月異”的創(chuàng)新基因，構(gòu)建了“學(xué)術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)、智能重構(gòu)教育、責(zé)任引領(lǐng)未來”的三維價值體系。隨著AI與綠色經(jīng)濟(jì)的深化發(fā)展，中心需進(jìn)一步打破學(xué)科邊界，將“新工科”思維融入管理教育，打造兼具中國特色與全球視野的商學(xué)生態(tài)。正如商學(xué)院院長白長虹在AMBA年會所言：“管理教育的未來，在于培養(yǎng)既能駕馭技術(shù)變革，又能擔(dān)當(dāng)社會價值的破壁者”。
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