教師暑期專項績效考核是教育部門強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，其核心目標(biāo)是將暑期培訓(xùn)、教研活動、社會實(shí)踐等納入績效評價體系，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與工作激勵的緊密結(jié)合。以下從政策框架、核心內(nèi)容、實(shí)施特點(diǎn)及爭議等方面綜合分析：
一、政策背景與目標(biāo)
1. 教育部新政要求
2025年5月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師專業(yè)能力提升與績效考核改革的通知》，明確要求教師每年完成不少于360學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)（含學(xué)科前沿知識更新、教學(xué)方法創(chuàng)新、信息技術(shù)應(yīng)用等），其中寒暑假是集中培訓(xùn)的關(guān)鍵期。新規(guī)將暑期研修、教研活動參與度等納入績效考核，考核結(jié)果與職稱晉升、績效工資直接掛鉤。
2. 地方實(shí)施細(xì)則
多地結(jié)合教育部要求制定差異化方案：
二、暑期專項績效考核的核心內(nèi)容
1. 培訓(xùn)研修完成度
2. 教學(xué)實(shí)踐與成果轉(zhuǎn)化
3. 社會服務(wù)與課后支撐
?? 三、考核實(shí)施特點(diǎn)
1. 多維度評價體系
2. 激勵與約束機(jī)制
3. 區(qū)域差異化執(zhí)行
?? 四、爭議與挑戰(zhàn)
1. 教師工作負(fù)擔(dān)過重
新政策下教師暑期實(shí)際工作時間增至每周62小時以上（原平均52.3小時），引發(fā)對健康與工作平衡的擔(dān)憂。
2. 資源分配不均
東部地區(qū)培訓(xùn)資源為西部的3.6倍，鄉(xiāng)村教師獲取優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)會有限，可能加劇考核結(jié)果的地域差距。
3. 家長態(tài)度分化
約38.3%的家長擔(dān)憂教師壓力過大會降低教學(xué)質(zhì)量，而支持者則認(rèn)為高標(biāo)準(zhǔn)最終惠及學(xué)生發(fā)展。
五、優(yōu)化建議
教師暑期專項績效考核核心維度與指標(biāo)示例
| 考核維度 | 具體指標(biāo)示例 | 數(shù)據(jù)來源/依據(jù) |
|||-|
| 專業(yè)培訓(xùn)學(xué)時 | 完成教育部規(guī)定的360學(xué)時/年，其中暑期集中培訓(xùn)不少于120學(xué)時 | |
| 教研成果 | *教學(xué)競賽獲獎（最高加2.8分）、省級課題立項、校本課程開發(fā)（≥4門） | |
| 課后服務(wù)參與 | 參與“5+2”課后服務(wù)（每周5天×2小時），家長滿意度≥85% | |
| 工程實(shí)踐能力 | 40歲以下教師完成80天企業(yè)實(shí)踐（五年內(nèi)分兩次暑期完成） | |
| 家校溝通 | 暑期家訪覆蓋率、家長問題解決時效性、家?；顒訁⑴c率 | |
總結(jié)
教師暑期專項績效考核通過制度化培訓(xùn)、服務(wù)量化與成果激勵，推動教師能力提升與教育質(zhì)量改進(jìn)。需平衡工作強(qiáng)度與資源公平，避免“一刀切”加劇區(qū)域差異。未來政策優(yōu)化可借鑒北京、上海等地經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)字化工具和彈性機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與考核實(shí)效的雙贏。
轉(zhuǎn)載：http://m.xvaqeci.cn/zixun_detail/422321.html