| 培訓主體 | 培訓形式 | 課程內容 | 課程優(yōu)勢 | 學習工具及資源 | 運營與服務 | 適用人群 | 存在問題 |
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| 云學堂 | 在線培訓，支持在線直播、錄播、微課等多種學習模式；支持線上線下同步教學（OMO課堂直播） | 涵蓋領導力、溝通技巧、團隊建設、人力資源管理、財務管理、市場營銷等各個領域的企業(yè)管理知識和技能 | 1. 提供數字化企業(yè)學習解決方案的規(guī)劃和運營服務，為企業(yè)發(fā)展賦能。 2. 企業(yè)管理系統(tǒng)可快速搭建，有百余種功能、多種版本，操作簡單，支持可視化學習和數據量化。 3. 學習工具支持培訓全場景，如一鍵讓老師視頻畫面與PPT畫面無縫融合，擺脫綠幕摳圖，講師演示更直觀，課堂吸引力加倍；可支持16名學員在直播過程中同時上臺互動；分公司業(yè)務專家聯(lián)動，異地同步授課。 4. 擁有懸賞提問、專家問答、創(chuàng)建圈子、積分榜單、督學打卡、獎勵證書等助學工具，構建豐富的學習氛圍。 5. 從登錄情況、學習時長、瀏覽量多個維度進行可視化數據分析、報表統(tǒng)計，助力管理者洞察學員學習效果。 6. 班級分組討論學習，講師可隨時進入小組或對全班廣播；授課過程可隨時派發(fā)練習題，學員可看到排名和成績。 7. 高效制課，提升知識萃取效率，隨時拍攝剪輯，傻瓜式軟件輕易上手；直播和微課做成一個工具，直播結束就可以剪輯；系統(tǒng)可按PPT分頁自動拆分課程，方便快速剪輯和單頁內容重新錄制。 8. 課程推薦系統(tǒng)能夠根據需求和興趣，推薦最適合的課程。 9. 采用先進技術，支持多種設備，讓學員隨時隨地學習。 10. 課程由業(yè)內資深講師授課，內容豐富、實用性強。 |
學習平臺、直播系統(tǒng)、視頻會議、微課工具、教學工具 | 提供全面的在線培訓解決方案，包括課程設計、學習管理、考核評估等；支持多種終端設備，隨時隨地學習；擁有豐富的課程資源和專業(yè)的師資團隊，為企業(yè)提供量身定制的培訓方案 | 企業(yè)員工、中高層管理者、創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)家、有志于進入管理崗位的職場人士 | - |
| 博商管理 | 面授課程，組織和篩選代表性企業(yè)進行參訪和深度主題研討、資源人脈引薦 | 商業(yè)英才行動突破訓戰(zhàn)營，課程模塊及名稱包括自我突破（《認知升級》《行為重塑》）、團隊突破（《成為教練式上級》）等 | 1. 緊扣當代民營企業(yè)現狀和行業(yè)需求，提出針對在職學習管理者的改變路徑。 2. 課程收益明確，如完成管理者角色轉變、發(fā)現個人管理盲區(qū)、改變固有行為模式、提升團隊執(zhí)行力等。 |
- | - | 企業(yè)核心經營管理層 | - |
| 中企智匯誠 | 自媒體企業(yè)管理培訓課程 | 企業(yè)管理者心理學培訓等，基于心理學的4類經典模型分析 | 互動案例教學、翻轉課堂 | - | - | - | - |
| 上海高培企業(yè)管理顧問有限公司 | - | - | 致力于為企業(yè)提供最優(yōu)質、最實戰(zhàn)的企業(yè)管理培訓課程解決方案，幫助企業(yè)打造高績效的團隊，助力企業(yè)可持續(xù)發(fā)展 | - | - | - | - |
| 浙江大學工商管理高級研修班 | - | - | - | - | - | 中高層管理者、創(chuàng)業(yè)者與企業(yè)家、有志于進入管理崗位的職場人士 | - |
| 其他通用方式 | 線下培訓機構、企業(yè)內部培訓、行業(yè)協(xié)會培訓、企業(yè)自主學習 | - | 1. 線下培訓機構傳統(tǒng)，能提供面對面教學。 2. 企業(yè)內部培訓和行業(yè)協(xié)會培訓更貼近實際情況。 3. 企業(yè)自主學習靈活且便宜。 |
- | - | - | 1. 線下培訓機構費用高。 2. 企業(yè)內部培訓和行業(yè)協(xié)會培訓存在師資不足和內容單一的問題。 3. 企業(yè)自主學習內容零散，需要員工自己整理。 |
| 行業(yè)普遍問題 | - | - | - | - | - | - | 1. 以往單次培訓為主，課程上完，講師走人，沒有持續(xù)服務。 2. 與企業(yè)現狀結合不夠，缺乏與管理現狀的密切切合，存在兩張皮現象。 3. 學習氛圍營造不夠，缺乏良性內部學習環(huán)境塑造，企業(yè)培訓體系不健全。 4. 培訓有效管理缺失，缺乏有效的跟蹤與追蹤機制，培訓效果缺少管理。 5. 成果轉化不夠，缺乏有效、可操作的培訓后成果轉化方法。 |
術語解釋：
1. SAAS企業(yè)：即軟件即服務（Software as a Service）企業(yè)，是一種通過互聯(lián)網提供軟件服務的模式，用戶可以通過瀏覽器使用軟件，而不用在本地安裝。在企業(yè)管理培訓領域，SAAS企業(yè)通常提供在線培訓平臺和課程服務。
2. OMO課堂直播：即線上線下融合（Online-Merge-Offline）的課堂直播模式，通過技術手段將線上和線下的教學場景結合起來，實現線上線下學員的同步學習和互動。
3. 督學打卡：一種學習監(jiān)督機制，要求學員在規(guī)定的時間內完成學習任務并進行打卡記錄，以督促學員按時學習，保證學習進度。
4. 積分榜單：通過設置積分規(guī)則，對學員的學習行為進行量化積分，并將積分排名展示在榜單上，激勵學員積極參與學習，形成競爭氛圍。
5. 懸賞提問：學員提出問題并設置一定的獎勵，吸引其他學員或專家進行解答，促進知識的交流和共享。
6. 專家問答：邀請行業(yè)專家為學員解答問題，幫助學員解決學習和工作中遇到的難題。
7. 認知升級：指個人對自身和周圍世界的認識和理解達到一個新的高度，通過學習和實踐，突破原有的思維局限，更新觀念和認知模式。
8. 行為重塑：改變原有的行為模式，培養(yǎng)新的、更有效的行為習慣，以適應不同的環(huán)境和目標要求。
9. 教練式管理：一種管理風格，管理者扮演教練的角色，通過引導、提問、反饋等方式，幫助員工發(fā)現問題、解決問題，提升員工的能力和績效。
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