| 培訓機構 | 成立時間 | 優(yōu)勢特點 | 提供服務/課程 | 客戶/成功案例 | 校區(qū)數(shù)量 | 講師數(shù)量 | 課程數(shù)量 | 收費 | 教學方法 |
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| 云學堂企業(yè)培訓平臺 | - | 功能強大、產(chǎn)品UI界面美觀、售后服務完善、全國一、二線城市都設有分公司、客戶口碑好 | 基本的考試功能、知識庫、視頻、直播，AI教練、組織知識萃取、崗位能力模型、學習社區(qū)、智能學習報表、線上學習計劃、教學工具等 | 世界500強、中國500強在內的眾多行業(yè)頭部公司，如九州通、振德、用友、東嶺集團、好未來、老板電器、歐普照明、天弘基金、西門子等 | - | - | - | - | - |
| 各地企業(yè)管理培訓中心 | 由中國國家經(jīng)濟委員會先后與國家教育委員會、國家科學技術委員會，以及上海、天津、廣東、湖北、四川、江蘇、陜西、河北、遼寧等地合作創(chuàng)辦時間開始 | 受各級政府委托，可引進、消化、吸收和講授外國系統(tǒng)的管理知識和經(jīng)驗，已由單純培訓機構發(fā)展為以培訓為主，同時發(fā)揮研究、咨詢和信息服務等多功能的新型成人教育機構 | 各種短期企業(yè)管理研究班、廠長（經(jīng)理）國家統(tǒng)考培訓班、經(jīng)濟干部崗位培訓班、企業(yè)管理咨詢班、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理干部講習班、企業(yè)管理現(xiàn)代化研究班、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略班、財務審計班等，部分還開設各種專題班和經(jīng)營管理碩士生班 | - | - | - | - | - | - |
| 中企智匯誠 | 3年 | 評分4.6分 | 自媒體企業(yè)管理培訓課程、企業(yè)管理者心理學培訓 | - | 9 | 116 | 43 | 自媒體企業(yè)管理培訓課程4200，企業(yè)管理者心理學培訓4200 | 互動案例教學、翻轉課堂 |
| 浙江大學繼續(xù)教育學院 | - | 全面對接國家重點行業(yè)及*、省、市重點企業(yè)，課程聚焦國家戰(zhàn)略與行業(yè)趨勢，可根據(jù)企業(yè)內部管理的痛點難點，提供分模塊、有針對性解決問題的管理和服務方案，提升企業(yè)組織效能 | 定制化企業(yè)內訓課程方案，為各層級管理人員、專業(yè)技術人才發(fā)展定制解決方案 | - | - | - | - | - | - |
| Action Training機構 | 2000年 | 在業(yè)界享有很高的聲譽，許多企業(yè)認為其培訓和管理指導對企業(yè)成功發(fā)展有積極影響 | 各種培訓和管理指導，包括戰(zhàn)略規(guī)劃、組織變革、領導力發(fā)展、團隊建設、績效管理等方面 | 殼牌、匯豐銀行、花旗銀行、可口可樂、百事可樂等 | - | - | - | - | - |
| High Flyer機構 | 2005年 | 在業(yè)界享有很高的聲譽，許多企業(yè)認為其領導力培訓課程對企業(yè)成功發(fā)展有積極影響 | 各種領導力培訓課程，包括領導力發(fā)展、團隊建設、變革管理等方面 | 巴巴、騰訊、華為、聯(lián)想、可口可樂等 | - | - | - | - | - |
| Excel機構 | 2003年 | - | 各種績效管理培訓課程，包括績效評估、目標管理、激勵等方面 | - | - | - | - | - | - |
備注：企業(yè)管理培訓機構的主要職責包括提高企業(yè)和管理人員的管理能力，幫助企業(yè)提高效率，提升市場競爭力，*限度發(fā)揮企業(yè)的經(jīng)濟效益。其具體工作有深入分析企業(yè)現(xiàn)狀，研究發(fā)展前景和面臨挑戰(zhàn)；建立企業(yè)運營體系，設計組織管理結構，制定行政制度；為企業(yè)管理人員提供尖端管理技能培訓，涵蓋戰(zhàn)略決策、財務管理、組織變革、內外部溝通、營銷管理和人力資源等領域；提供企業(yè)管理系統(tǒng)，及時更新管理技術，實施管理責任體系，保證企業(yè)長期發(fā)展。培訓機構內部管理人員職責分為行政管理人員（負責制定和實施規(guī)章制度、日常行政事務管理、與政府部門和合作伙伴溝通協(xié)調、財務管理、資產(chǎn)管理和維護等）、教學管理人員（負責制定和實施教學計劃、教師隊伍建設和管理、教學質量監(jiān)控和評估、學員學業(yè)指導和跟蹤、教學資源配置和管理等）、市場管理人員（負責市場調研和分析、市場推廣和宣傳、招生工作、學員關系維護和拓展等）。
術語解釋： - AI教練：可以根據(jù)學員的學習情況，智能推薦學習計劃，幫助學員更好地掌握知識的一種智能化學習輔助工具。 - 組織知識萃?。簩⒔M織內的隱性知識和經(jīng)驗進行提煉和總結，轉化為可共享和傳承的顯性知識的過程。 - 崗位能力模型：對崗位所需的能力進行分析和界定，建立的一套能力標準和框架，用于指導人員招聘、培訓、績效考核等工作。 - 學習社區(qū)：為學員提供交流、分享和學習的平臺，促進學員之間的互動和知識共享。 - 智能學習報表：利用智能化技術生成的學習情況報告，能直觀反映學員的學習進度、效果等信息。 - 線上學習計劃：通過網(wǎng)絡平臺制定的學習計劃，方便學員隨時隨地進行學習。 - 教學工具：輔助教學活動開展的各種工具和資源，如在線教學軟件、教學視頻等。
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