| 培訓(xùn)課程分類 | 培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容 | 培訓(xùn)目標(biāo)與收益 | 課程特色或模式 | 代表課程舉例 |
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| 企業(yè)管理者綜合素養(yǎng)培訓(xùn) | 關(guān)系處理與協(xié)調(diào)能力 | 處理各種關(guān)系和過程中的不確定性問題，明確工作目標(biāo)，不被他人看法干擾，提升平衡、協(xié)調(diào)能力 | 強(qiáng)調(diào)在組織復(fù)雜性中應(yīng)具備的能力，避免“滿足所有人需要”的錯(cuò)誤觀念 | - |
| 人性（壓力處理能力） | 提升在壓力、不確定性和挫折狀態(tài)下保持平衡的能力，培養(yǎng)韌性 | 幫助創(chuàng)建適合自己的壓縮恢復(fù)模型，兼顧自身和組織其他成員 | - | |
| 溝通能力 | 具備清晰的思維和表達(dá)能力，掌握聽力、反饋、提問、表達(dá)和移動(dòng)性等溝通技術(shù)，能處理高速信息流 | 面向不同層面（業(yè)務(wù)、組織、全球化）的溝通需求 | - | |
| 影響力 | 以合作、承諾姿態(tài)完成工作，對(duì)不同人產(chǎn)生有效影響，讓不同人協(xié)同工作 | 適應(yīng)趨于平坦或矩陣化的組織結(jié)構(gòu) | - | |
| 浙江大學(xué)相關(guān)研修班課程 | 高管研修班 | 學(xué)習(xí)*、最前沿、最實(shí)用的經(jīng)營管理課程 | 充分整合浙大師資力量和校友資源，學(xué)制平均1年 | DeepSeek賦能企業(yè)創(chuàng)新專題研修班 |
| 定制內(nèi)訓(xùn)班 | 解決企業(yè)問題，提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有效性 | 采取咨詢式企業(yè)內(nèi)訓(xùn)模式，根據(jù)企業(yè)自身行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r“量身定制”課程 | - | |
| 短期研修班 | 全面提升企業(yè)管理人員綜合水平 | 采取短期集中授課方式，學(xué)制平均1周，通過專題講座 + 移動(dòng)課堂 + 結(jié)構(gòu)化研討教學(xué) | - | |
| 銀行管理課程（國企培訓(xùn)班相關(guān)） | 掌握金融銀行風(fēng)險(xiǎn)與駕馭法則、私人銀行與財(cái)富管理、互聯(lián)網(wǎng)金融對(duì)商業(yè)銀行的影響等知識(shí) | 聚焦銀行管理專業(yè)領(lǐng)域，提升相關(guān)人員專業(yè)能力 | 金融銀行風(fēng)險(xiǎn)與駕馭風(fēng)險(xiǎn)的法則、私人銀行與財(cái)富管理等 | |
| 博商管理培訓(xùn)課程 | 當(dāng)代民企管理問題自檢 | 發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的效率低下、新方向營銷模式問題、物價(jià)人工成本問題等 | 立足當(dāng)代民營企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行問題診斷 | - |
| 自我突破課程 | 完成管理者角色轉(zhuǎn)變，發(fā)現(xiàn)個(gè)人管理盲區(qū)，改變固有行為模式，提升個(gè)人行動(dòng)力和心態(tài)調(diào)整能力 | 通過《認(rèn)知升級(jí)》《行為重塑》等課程實(shí)現(xiàn)自我提升 | 走出盲區(qū)—《認(rèn)知升級(jí)》、突破瓶頸—《行為重塑》 | |
| 團(tuán)隊(duì)突破課程 | 掌握不同管理風(fēng)格，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展規(guī)律 | 通過《成為教練式上級(jí)》等課程提升團(tuán)隊(duì)管理能力 | 團(tuán)隊(duì)管理—《成為教練式上級(jí)》 | |
| 通用企業(yè)管理培訓(xùn)課程 | 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) | 提升管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力，提高團(tuán)隊(duì)建設(shè)、溝通技巧和調(diào)動(dòng)員工積極性的能力 | 通過案例分析、角色扮演等形式學(xué)習(xí) | 領(lǐng)導(dǎo)力概述、團(tuán)隊(duì)管理、決策分析等 |
| 溝通技巧培訓(xùn) | 提高員工的溝通效果，掌握與團(tuán)隊(duì)高效溝通、展現(xiàn)個(gè)人影響力的方法 | - | - | |
| 團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn) | 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力 | - | - | |
| 項(xiàng)目管理培訓(xùn) | 培養(yǎng)員工的項(xiàng)目管理能力 | - | - | |
| 云學(xué)堂企業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)課程 | 崗位技能培訓(xùn) | 員工掌握不同崗位所需技能，如銷售人員的銷售技巧和客戶服務(wù)技能，財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)分析和報(bào)表編制技能 | 提供豐富的崗位針對(duì)性課程 | 銷售技巧、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)分析、報(bào)表編制等 |
| 領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) | 領(lǐng)導(dǎo)者提高領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理、決策分析等技能 | 提供領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)課程 | 領(lǐng)導(dǎo)力概述、團(tuán)隊(duì)管理、決策分析等 | |
| 溝通技巧培訓(xùn) | 提升溝通能力，掌握與團(tuán)隊(duì)高效溝通、展現(xiàn)個(gè)人影響力的技巧 | - | - | |
| 企業(yè)文化培訓(xùn) | 強(qiáng)調(diào)企業(yè)文化的建設(shè)、落實(shí)與繼承 | - | - | |
| 危機(jī)處理課程 | 幫助管理者掌握應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法和策略 | - | - | |
| 綜合企業(yè)管理學(xué)習(xí)課程（涵蓋多方面） | 管理認(rèn)知 | 掌握管理的基本理論，完成從執(zhí)行者到管理者的角色轉(zhuǎn)換，通過探尋心理規(guī)律更好地認(rèn)識(shí)自我和他人 | - | 管理概論與組織效能、管理心理學(xué) |
| 自我管理 | 改變自我心像，樹立積極心態(tài)，提升時(shí)間管理效率，學(xué)會(huì)管理情緒與壓力 | - | 管理者心態(tài)塑造、時(shí)間管理與效率提升、情緒與壓力管理 | |
| 工作管理 | 掌握目標(biāo)管理、計(jì)劃制定、績效管理、創(chuàng)新思維與問題解決、高效會(huì)議組織、簡報(bào)制作與表達(dá)等技能 | - | 目標(biāo)與計(jì)劃管理、績效管理、創(chuàng)新思維與問題解決等 | |
| 人員管理 | 學(xué)習(xí)選人、用人、育人、留人的方法和理念，提升下屬綜合能力，建立良好人際關(guān)系，有效激勵(lì)員工，掌握量化授權(quán)方法，建設(shè)高績效團(tuán)隊(duì) | - | 非HR的HR管理、有效輔導(dǎo)與開發(fā)部屬能力、高效溝通與人際關(guān)系等 | |
| 魅力領(lǐng)導(dǎo) | 提高特定情境下的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)用能力，提升個(gè)人影響力，塑造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織 | - | 情景領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)優(yōu)質(zhì)文化 |
術(shù)語解釋： - 壓縮恢復(fù)模型：指在面對(duì)壓力、不確定性和挫折時(shí)，個(gè)人或組織所采用的一套能夠快速恢復(fù)并保持平衡的方法和策略。 - 教練式管理：是一種以教練技術(shù)為核心的管理方式，管理者通過引導(dǎo)、提問等方式激發(fā)員工的潛能，幫助員工解決問題和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 - 量化授權(quán)：是指將權(quán)力授予他人時(shí)，明確規(guī)定權(quán)力的范圍、責(zé)任和目標(biāo)，并通過量化的指標(biāo)和數(shù)據(jù)來進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。
轉(zhuǎn)載：http://m.xvaqeci.cn/zixun_detail/260192.html