企業(yè)管理培訓(xùn)和企業(yè)管理機(jī)構(gòu)通常分為初、中、高三個(gè)等級(jí)，不同等級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同。對(duì)于想要提升企業(yè)管理能力的人來(lái)說(shuō)，這份答案或許能為你帶來(lái)幫助。
初級(jí)企業(yè)管理培訓(xùn)課程的核心能力提升包括：
1. 員工發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃
2. 積極的心態(tài)建設(shè)
3. 員工組織紀(jì)律訓(xùn)練
4. 員工商務(wù)禮儀培訓(xùn)
5. 溝通技巧與員工關(guān)系管理
6. 公文寫(xiě)作與文檔管理等等。還包括一些其他相關(guān)課程如企業(yè)信息化建設(shè)等。這些課程有助于學(xué)員了解企業(yè)的基本運(yùn)營(yíng)和管理知識(shí)，為未來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中高層干部領(lǐng)導(dǎo)力提升課程涵蓋：建立學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)、基層人員的督導(dǎo)管理、部門(mén)經(jīng)理的八項(xiàng)修煉等。這些課程著重于提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力，以便更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的企業(yè)環(huán)境。
如今，我們面臨著眾多學(xué)習(xí)途徑，可謂是五花八門(mén)。大學(xué)教授通常擁有充裕的時(shí)間，能夠全面、系統(tǒng)地研究前沿的理論和知識(shí)。在學(xué)院派教授與實(shí)戰(zhàn)派講師之間，有時(shí)存在著明顯的觀念差異，大多數(shù)情況下，學(xué)院派教授主導(dǎo)了教學(xué)內(nèi)容。這一現(xiàn)象背后，也涉及到成本效益的現(xiàn)實(shí)考量。一些MBA課程也會(huì)邀請(qǐng)企業(yè)名人來(lái)助陣，為課程增加一些知名度，但其實(shí)際效果與公開(kāi)課相近。
如果你希望獲得系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)需要*作為證明，那么選擇MBA或大學(xué)課程是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。網(wǎng)上學(xué)習(xí)和多媒體課程則更適合那些自覺(jué)性強(qiáng)、有自制力和理解力的人。比如，美國(guó)麻省理工學(xué)院的DavidKolb教授所提出的學(xué)習(xí)風(fēng)格分類中，AC型的人較適合網(wǎng)上學(xué)習(xí)。目前網(wǎng)上已經(jīng)提供了豐富多樣的課程包供選擇，價(jià)格相對(duì)更為親民。
閱讀書(shū)籍雖然缺乏互動(dòng)性，但隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)，且其直接成本*。找到適合你的書(shū)籍需要一些時(shí)間和努力，可以通過(guò)他人推薦、讀書(shū)俱樂(lè)部或網(wǎng)上讀書(shū)論壇等方法來(lái)縮小搜索范圍。值得注意的是，盡量閱讀原著，避免過(guò)多的二手、三手著作，以確保獲取知識(shí)的精華。
工作中學(xué)習(xí)是外企極力推崇的學(xué)習(xí)方法，也是所有人取得事業(yè)成功的必經(jīng)之路。只有在實(shí)踐中應(yīng)用理論知識(shí)，才能產(chǎn)生深刻的體會(huì)，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的習(xí)慣。員工在工作中遇到問(wèn)題，可以迅速尋求幫助或查找資料學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)努力后解決問(wèn)題，這將轉(zhuǎn)化為自身的經(jīng)驗(yàn)。管理者通過(guò)給下屬具有挑戰(zhàn)性的工作，可以鍛煉他們的特定能力。
內(nèi)部“導(dǎo)師”的日常輔導(dǎo)是培訓(xùn)形式中最為重要的。經(jīng)理們無(wú)論多忙，都不能推卸輔導(dǎo)下屬的責(zé)任。對(duì)于新員工，即使是看似簡(jiǎn)單的事情，也可能需要反復(fù)多次的手把手教導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即糾正，拖延時(shí)間會(huì)影響糾正效果。有時(shí)，日常的談心比正式的培訓(xùn)更有效。經(jīng)理的日常輔導(dǎo)在員工的學(xué)習(xí)進(jìn)步中占據(jù)重要地位。
至于培訓(xùn)部與企業(yè)大學(xué)的區(qū)別，首先在于戰(zhàn)略結(jié)合。培訓(xùn)部主要根據(jù)每年的培訓(xùn)計(jì)劃制定應(yīng)急式的培訓(xùn)課程；而企業(yè)大學(xué)則直接服務(wù)公司的整體戰(zhàn)略，關(guān)注整體績(jī)效和核心能力的提升。在知識(shí)管理方面，企業(yè)大學(xué)強(qiáng)調(diào)自主研發(fā)課程和內(nèi)部講師的構(gòu)建，建立有效的知識(shí)管理機(jī)制。在學(xué)習(xí)理念上，培訓(xùn)部以管理者為中心，而企業(yè)大學(xué)則注重學(xué)員的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)效果，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式。
由于高等教育體系無(wú)法滿足企業(yè)的具體知識(shí)和技能需求，企業(yè)大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。它具備企業(yè)性、戰(zhàn)略性、集成性、自主性和針對(duì)性等特征。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)大學(xué)已經(jīng)初步具備開(kāi)放性和虛擬性。其內(nèi)部組織架構(gòu)的建立至關(guān)重要，必須考慮業(yè)務(wù)架構(gòu)，如同一個(gè)獨(dú)立的企業(yè)一樣，需要根據(jù)其業(yè)務(wù)的價(jià)值鏈來(lái)設(shè)計(jì)各個(gè)部門(mén)。更多詳細(xì)信息可參見(jiàn)百度百科對(duì)于企業(yè)大學(xué)的介紹。
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