（一）基本素質(zhì)培訓(xùn)涵蓋文化知識、道德知識、法律知識、公共關(guān)系與社會知識以及生產(chǎn)知識與技能。這種培訓(xùn)旨在培養(yǎng)熟練工，以基本素質(zhì)培訓(xùn)為主，并結(jié)合用人單位的崗位設(shè)置及職業(yè)要求進(jìn)行培訓(xùn)。
（二）職業(yè)知識培訓(xùn)則包括職業(yè)基礎(chǔ)知識、職業(yè)指導(dǎo)、勞動(dòng)安全與保護(hù)知識、社會保險(xiǎn)知識等，使求職者了解就業(yè)方針政策以及個(gè)人選擇職業(yè)的知識和方法，掌握求職技巧、開業(yè)程序與相關(guān)政策，了解職業(yè)安全與勞動(dòng)保護(hù)有關(guān)政策和知識，以及社會保險(xiǎn)方面的知識和政策。
（三）專業(yè)知識與技能培訓(xùn)涉及專業(yè)理論、專業(yè)技能和專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)員在專業(yè)理論的指導(dǎo)下掌握一定的專業(yè)技能，并通過在企業(yè)實(shí)習(xí)提高解決實(shí)際問題的能力，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。
（四）社會實(shí)踐則包括各種社會公益活動(dòng)、義務(wù)勞動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)和勤工儉學(xué)等。
關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)，主要有以下幾點(diǎn)：
（一）針對性與實(shí)用性：職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等均根據(jù)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、勞動(dòng)力市場需求和用人單位的實(shí)際要求來確定，經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)的畢業(yè)生可以直接上崗作業(yè)。
（二）靈活性：在培訓(xùn)形式上可以采取聯(lián)合辦學(xué)、委托培訓(xùn)、定向培訓(xùn)等方式；在培訓(xùn)期限上長短結(jié)合，可以脫產(chǎn)也可以半脫產(chǎn)；在培養(yǎng)對象上根據(jù)實(shí)際崗位需要靈活確定；在教學(xué)形式上不受固定模式的限制，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求采取多種形式的教學(xué)手段。
（三）教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合：教學(xué)要緊緊圍繞生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行，同時(shí)貫徹勤工儉學(xué)、自力更生和艱苦奮斗的原則，通過教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營相結(jié)合，既培養(yǎng)了人才，又創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富，獲得社會、經(jīng)濟(jì)的雙重效益。
（四）在培訓(xùn)方法上，強(qiáng)調(diào)理論知識教育與實(shí)際操作訓(xùn)練相結(jié)合，突出技能操作訓(xùn)練。
關(guān)于TTT與企業(yè)培訓(xùn)師的問題，TTT是國際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會的培訓(xùn)師認(rèn)證課程的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。與勞動(dòng)部職業(yè)資格認(rèn)證的企業(yè)培訓(xùn)師相比，兩者都是關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)證，但前者可能更多地關(guān)注于培訓(xùn)技能和方法的提升，后者則更側(cè)重于職業(yè)資格的認(rèn)證。至于哪個(gè)含金量更高，這取決于不同的觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。TTT培訓(xùn)與人力資源的關(guān)系密切，它是為了提高企業(yè)的業(yè)績，對內(nèi)部培訓(xùn)師和中高層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，讓他們在企業(yè)中發(fā)揮多種角色，如老師、教練、師傅等，全面提高員工和領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和能力。
一、受眾范圍
TTT主要服務(wù)于企業(yè)自身，其培訓(xùn)范圍局限于在職企業(yè)的內(nèi)部人員。而升級為PTT后，服務(wù)范圍擴(kuò)大，可以為所有社會對象提供知識培訓(xùn)，包括各個(gè)企業(yè)和社會的學(xué)員。例如，如果你想成為一名企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，參加相關(guān)的課程培訓(xùn)，那么為你授課的便是職業(yè)培訓(xùn)師，如講授TTT課程的劉子熙老師，他本身便是一名從PTT認(rèn)證培訓(xùn)師成長起來的職業(yè)培訓(xùn)師。
二、成長速度
在努力程度相同的情況下，TTT的成長主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可程度，而PTT則取決于所有的企業(yè)客戶和學(xué)員的評價(jià)。相較于TTT較小的收入浮動(dòng)和較慢的成長速度，PTT的收入浮動(dòng)較大但成長速度快。
三、課程內(nèi)容
由于TTT的關(guān)系隸屬于所就職的企業(yè)，因此進(jìn)行的課程開發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容都需受公司領(lǐng)導(dǎo)管理，課程主要針對不同企業(yè)的自身狀況開發(fā)，具有極強(qiáng)的針對性和保密性，嚴(yán)禁隨意對外泄露，否則可能面臨法律責(zé)任。而PTT則更為自由，在課程開發(fā)和培訓(xùn)內(nèi)容上較為廣闊，既可以針對企業(yè)的特定需求開設(shè)專業(yè)課程，也可以針對某一行業(yè)和受眾范圍開設(shè)相關(guān)課程，知識版權(quán)歸自身管理。
四、如何成為優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師
1. 獲取以理論課程為主的國家認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師證書。
2. 確定要培訓(xùn)的課程類型，收集相關(guān)書籍及課程視頻。
3. 根據(jù)單位需求和自身風(fēng)格制作課件及課程提綱。
4. 多練習(xí)、多講解、多總結(jié)，不斷修改完善課程流程內(nèi)容。
五、關(guān)于TTT培訓(xùn)的內(nèi)容
HSE的TTT課程培訓(xùn)旨在幫助企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師搭建所需的HSE知識架構(gòu)，完善必要的HSE知識和技能，并將掌握的HSE知識和培訓(xùn)技巧相融合，滿足企業(yè)內(nèi)部真實(shí)的HSE培訓(xùn)需求。培訓(xùn)包括面授課程和線上課程，以滿足企業(yè)線下的和線上的需求。還為企業(yè)提供全程指導(dǎo)，協(xié)助內(nèi)訓(xùn)師開發(fā)企業(yè)自己的課程庫，以滿足企業(yè)的具體培訓(xùn)需求。
六、企業(yè)為何需要TTT培訓(xùn)
隨著企業(yè)的發(fā)展和市場環(huán)境的變化，競爭優(yōu)勢難以鞏固。企業(yè)家們普遍認(rèn)為人才團(tuán)隊(duì)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)。但如何擁有符合企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)呢？外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)是兩種常見的方式。在內(nèi)部培養(yǎng)過程中，如何使企業(yè)員工成長為所需人才成為核心問題。大多數(shù)企業(yè)家相信培訓(xùn)的重要性，但同時(shí)也面臨如何以較低的成本實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)的挑戰(zhàn)。外部職業(yè)講師的培訓(xùn)可能質(zhì)量高但未必了解企業(yè)實(shí)際狀況，且成本較高。許多企業(yè)家開始轉(zhuǎn)向內(nèi)部培訓(xùn)師，讓中高層干部、骨干員工等成為內(nèi)部培訓(xùn)師，將他們的知識、技能和價(jià)值觀傳遞給其他員工。而TTT培訓(xùn)正是為了解決內(nèi)部培訓(xùn)師在培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)技能問題而開發(fā)的課程。
七、關(guān)于張玉講師的簡介
張玉老師是一位專業(yè)的培訓(xùn)師，能夠針對客戶需求量身定制課題。近期，許多企業(yè)受益于他的培訓(xùn)，如韓國現(xiàn)代瑞恩集團(tuán)、新東方、中國海洋大學(xué)、青啤地產(chǎn)、招商證券等。他的培訓(xùn)涉及多個(gè)行業(yè)，包括地產(chǎn)、能源、化工、商場、機(jī)械、服務(wù)、藥業(yè)、通訊、航空等。
張玉老師的著作豐富，包括《如何做一名優(yōu)秀培訓(xùn)師》、《管理學(xué)家雜志》、《培訓(xùn)師的六項(xiàng)修煉》等。他還擁有實(shí)踐案例經(jīng)驗(yàn)，曾擔(dān)任多家大型企業(yè)的管理顧問。例如，他參與過某知名大型國企華北輪胎公司的管理診斷項(xiàng)目，以及寶鋼北方公司的企業(yè)文化診斷。他還為多家企業(yè)提供了管理咨詢服務(wù)，包括河北某化工有限公司的績效考核體系、威海機(jī)械廠的管理咨詢項(xiàng)目等。
在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方面，張玉老師也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和案例。他曾在江蘇藍(lán)豐生化等企業(yè)進(jìn)行員工職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)化塑造、問題分析與決策等方面的培訓(xùn)。他還為中石油山東公司、青建集團(tuán)、利群集團(tuán)等企業(yè)的員工提供了有效的溝通技巧、中高層管理核心技能等培訓(xùn)。
張玉老師的培訓(xùn)課程受到眾多企業(yè)的好評?？蛻粼u價(jià)稱他的課程具有實(shí)踐性、操作性，講解邏輯清晰，案例真實(shí)可靠。例如，海信HR馬經(jīng)理表示，張玉老師的課程實(shí)用性較強(qiáng)，貼近企業(yè)實(shí)際，講解內(nèi)容易于理解?，F(xiàn)代汽車集團(tuán)王經(jīng)理則認(rèn)為，張玉老師的課程對營銷隊(duì)伍管理與團(tuán)隊(duì)整體提升非常有幫助。
除了上述企業(yè)，張玉老師還為多家知名企業(yè)如青島高科技企業(yè)、山東服裝企業(yè)等提供了管理咨詢和培訓(xùn)服務(wù)。他的課程涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域，包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)、執(zhí)行力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等。更多關(guān)于張玉老師的培訓(xùn)案例和客戶評價(jià)，請聯(lián)系他的助理獲取。
張玉老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。他的課程具有實(shí)踐性和操作性，能夠幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，提升員工能力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
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