一、領導力賦能的概念解析
領導力賦能是現(xiàn)代管理學中的一個重要概念。它不同于傳統(tǒng)的領導方式，不是單純的指揮與控制，而是賦予團隊成員能力，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)團隊和組織的目標。從美國前國務卿鮑威爾將軍對領導力是一門藝術(shù)的觀點來看，領導力賦能也是一種藝術(shù)，它需要領導者巧妙地運用各種資源和手段，挖掘團隊成員的潛能。
在中山大學的領導力賦能相關(guān)課程中，提到了領導力八項核心修煉，即榜樣力、學習力、凝聚力、授權(quán)力、溝通力、激勵力、決斷力、教導力。這八種能力的培養(yǎng)有助于領導者塑造自己的領導力。例如，榜樣力要求領導者以身作則，以自己的行為為團隊成員樹立標桿；學習力則強調(diào)領導者自身不斷學習新知識、新技能，同時也帶動團隊成員形成學習氛圍。
二、中山大學領導力賦能的課程與培訓實例
（一）企業(yè)領導力培訓 1. 中建二局華南公司先行學研中心2023年中層干部領導力培訓班 該培訓班于8月4 - 13日在中山大學舉辦，目的是落實人才強企戰(zhàn)略，提高中層領導人員戰(zhàn)略眼光和領導能力。課程圍繞企業(yè)創(chuàng)新變革、粵港澳大灣區(qū)現(xiàn)狀與未來、卓越領導力與執(zhí)行力、溝通與協(xié)作、新生代員工管理等主題進行。這體現(xiàn)了中山大學的領導力賦能課程與企業(yè)實際需求緊密結(jié)合，針對中層干部在企業(yè)發(fā)展過程中面臨的各種問題進行有針對性的培訓。 2. 廣州市公共交通集團有限公司2023年戰(zhàn)略管理專題培訓 8月12 - 13日，集團領導班子、高管和相關(guān)負責人參加了在中山大學南校園的培訓。通過2天的學習，學員們拓展了戰(zhàn)略視野，強化了戰(zhàn)略思維，掌握了戰(zhàn)略管理實用的方法和工具，提升了戰(zhàn)略管理能力。這表明中山大學的領導力賦能課程能夠滿足不同企業(yè)在戰(zhàn)略管理等方面的需求，有助于提升企業(yè)領導者在宏觀決策方面的能力。 3. 廣州城投集團“領航計劃”之領導力提升專題系列培訓 8月17日啟動的這個培訓，約50人參加。為期三天的課程邀請中山大學知名專家教授講授現(xiàn)代企業(yè)制度與公司治理機制、企業(yè)財務管理、國企存量資產(chǎn)盤活和管理等主題課程。課程結(jié)合大量真實案例，具有較強的專業(yè)性和實踐性。這說明中山大學在領導力賦能培訓中注重理論與實踐的結(jié)合，通過實際案例讓學員更好地理解和應用所學知識。
（二）青年人才培訓班 中山大學青年人才培訓班（第3期）于4月13 - 14日開展系列學習活動。在這個培訓班中，管理學院傅慧教授帶來了題為《數(shù)字經(jīng)濟時代的領導力》專題輔導報告。她從“為何需要戰(zhàn)略領導力”“領導、領導者、領導力”“創(chuàng)新領導力與可持續(xù)競爭優(yōu)勢”等三個方面，結(jié)合國內(nèi)外典型商業(yè)案例做了深入分析，提出領導力的“七項特質(zhì)”，與學員共同探討如何開展有效管理，并闡述了培養(yǎng)領導力思維和領導能力的有效途徑。這顯示出中山大學的領導力賦能不僅針對企業(yè)管理人員，也關(guān)注青年人才的領導力培養(yǎng)，并且與時俱進，關(guān)注數(shù)字經(jīng)濟時代對領導力的特殊要求。
三、領導力賦能對個人與組織的意義
（一）對個人的意義 1. 提升個人能力 領導力賦能過程中，個人需要不斷提升自己的各項能力，如溝通能力、決策能力等。以溝通力為例，在與團隊成員的互動中，領導者要學會清晰地表達自己的想法，同時理解他人的觀點，這有助于個人在人際交往和工作協(xié)調(diào)方面能力的提升。 2. 增強職業(yè)競爭力 在當今競爭激烈的職場環(huán)境中，具備領導力賦能能力的個人更容易脫穎而出。無論是在企業(yè)內(nèi)部晉升還是在外部尋找新的職業(yè)機會，這種能力都能成為個人的一大優(yōu)勢。例如，一個具有良好授權(quán)力的人，能夠合理分配任務，使團隊高效運作，這在企業(yè)中是非常受重視的能力。
（二）對組織的意義 1. 提高團隊效率 當領導者能夠有效地進行領導力賦能時，團隊成員的能力得到提升，他們能夠更加明確自己的任務和目標，并且具備完成任務的能力。例如，通過教導力的發(fā)揮，領導者將自己的經(jīng)驗和知識傳授給團隊成員，使他們在工作中能夠更快地解決問題，從而提高整個團隊的工作效率。 2. 促進組織創(chuàng)新 領導力賦能鼓勵團隊成員發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。在一個被賦能的團隊中，成員們感受到自己被信任和支持，他們更愿意嘗試新的想法和方法。比如在企業(yè)創(chuàng)新變革方面，被賦能的團隊能夠提出更多有創(chuàng)意的方案，為組織的發(fā)展注入新的活力。
四、如何在中山大學實現(xiàn)有效的領導力賦能
（一）課程學習與自我提升 1. 深入學習領導力相關(guān)課程 中山大學提供了豐富的領導力課程，學員們要深入學習課程中的理論知識，如領導力的不同維度、領導模型等。例如在學習“8E領導力”課程時，要理解從魅力、遠見、決策等八個方面構(gòu)建領導模型的原理，掌握其中的核心理念、方法和工具。 2. 自我反思與改進 在學習過程中，個人要不斷進行自我反思?；仡欁约涸陬I導過程中的行為，找出存在的不足并加以改進。比如在溝通方面，如果發(fā)現(xiàn)自己存在表達不夠清晰或者傾聽不夠耐心的問題，就要有針對性地進行訓練。
（二）實踐鍛煉與經(jīng)驗積累 1. 參與實際項目 積極參與學校或企業(yè)組織的實際項目，在實踐中運用所學的領導力知識。在項目中，嘗試運用不同的領導能力，如在團隊凝聚力建設方面，通過組織團隊活動、建立共同目標等方式來增強團隊的凝聚力。 2. 學習他人經(jīng)驗 向身邊優(yōu)秀的領導者學習，觀察他們在領導力賦能方面的做法?？梢允菍W校中的導師，也可以是企業(yè)中的資深管理者。例如學習他們?nèi)绾渭顖F隊成員、如何做出有效的決策等，并將這些經(jīng)驗融入自己的領導風格中。
中山大學的領導力賦能涵蓋了豐富的內(nèi)容，通過多種課程和培訓實例為個人和組織提供了提升領導力的機會，對個人的成長和組織的發(fā)展都有著深遠的意義，并且有著多種途徑可以實現(xiàn)有效的領導力賦能。
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