一、南京思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)的TTT課程特色
在南京眾多的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程機(jī)構(gòu)中，南京思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)的TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)課程有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，其課程設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。思訓(xùn)家在深刻理解客戶培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上，從學(xué)員具體的“授課任務(wù)”出發(fā)進(jìn)行系統(tǒng)整體規(guī)劃。根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)，從學(xué)員角度的“學(xué)、練、用”和培訓(xùn)角度的“評(píng)、培、訓(xùn)、跟”進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種設(shè)計(jì)理念能夠確保學(xué)員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中全面提升自己的能力。
思訓(xùn)家采取“分小組、帶任務(wù)”+“培訓(xùn) + 輔導(dǎo)”+“評(píng)估認(rèn)證”的方式，圍繞“課程”任務(wù)定向?qū)Α爸v師”進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)。這樣的培訓(xùn)方式讓培訓(xùn)能夠有序?qū)嵤沟脤W(xué)員在一個(gè)有組織、有計(jì)劃的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
從師資力量來(lái)看，思訓(xùn)家擁有自身演講表達(dá)能力好且有教學(xué)技巧的老師。這些老師能夠憑借自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。教材方面，培訓(xùn)師需要注意的各種事宜合集能夠?yàn)閷W(xué)員提供全面的知識(shí)體系，涵蓋了成為一名優(yōu)秀培訓(xùn)師所需的各個(gè)方面的知識(shí)。
二、課程收獲與適合對(duì)象
- 課程收獲
- 參加思訓(xùn)家的TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)課程，學(xué)員能夠重視學(xué)員和企業(yè)的需求，重視培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。在實(shí)際的培訓(xùn)工作中，這是非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，因?yàn)橹挥忻鞔_目標(biāo)和需求，才能使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果。
- 其流程化和模塊化課程設(shè)計(jì)，建立學(xué)員學(xué)、練、用的學(xué)習(xí)閉環(huán)。這種閉環(huán)式的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)員更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
- 課程能使看上去非常難的技巧變得簡(jiǎn)單、實(shí)用、易記、易學(xué)。對(duì)于很多想要成為培訓(xùn)師的學(xué)員來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)技巧往往是比較難掌握的部分，思訓(xùn)家的課程能夠?qū)⑦@些復(fù)雜的技巧簡(jiǎn)單化，降低了學(xué)習(xí)的難度。
- 練習(xí)中規(guī)范化的點(diǎn)評(píng)工具能夠讓學(xué)員清楚地知道自己的表現(xiàn)情況。在培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)員需要不斷地改進(jìn)自己的不足之處，而規(guī)范化的點(diǎn)評(píng)工具能夠準(zhǔn)確地指出學(xué)員的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的方面，有助于學(xué)員快速提升自己的能力。
- 適合對(duì)象
- 該課程的招生對(duì)象包括人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)師、企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)部講師、部門經(jīng)理等。這些人員在企業(yè)中都承擔(dān)著一定的培訓(xùn)任務(wù)或者與培訓(xùn)相關(guān)的管理工作，通過(guò)參加TTT培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)課程，能夠提升他們的培訓(xùn)技能和工作效率，從而更好地為企業(yè)的發(fā)展服務(wù)。
三、其他機(jī)構(gòu)課程及特點(diǎn)對(duì)比
- 《TTT企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能提升》精品課程
- 這是傳統(tǒng)TTT課程的全面升級(jí)。它主要解決企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的難點(diǎn)，如不知道怎么講，以及痛點(diǎn)，如學(xué)員不愿意聽(tīng)的問(wèn)題。對(duì)于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)問(wèn)題是非常普遍的。如果培訓(xùn)師不知道如何講課，那么培訓(xùn)效果必然大打折扣；如果學(xué)員不愿意聽(tīng)，那么培訓(xùn)就失去了意義。該課程從紙上談兵到馳騁沙場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)性，是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
- 雷京魁的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
- 以雷京魁為主講人的TTT內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)在南京鋼鐵實(shí)業(yè)有限公司內(nèi)訓(xùn)師能力提升訓(xùn)練方面有著一定的經(jīng)驗(yàn)。雖然目前關(guān)于其課程的詳細(xì)特色沒(méi)有更多資料顯示，但可以推測(cè)，在鋼鐵實(shí)業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力提升方面應(yīng)該有其獨(dú)到之處，可能會(huì)結(jié)合鋼鐵實(shí)業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供更符合企業(yè)需求的培訓(xùn)內(nèi)容。
- 高春燕老師的TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)
- 高春燕老師的課程背景是基于企業(yè)發(fā)展到一定程度，內(nèi)訓(xùn)師對(duì)于企業(yè)文化、規(guī)章制度、流程工藝、專業(yè)技術(shù)等傳授的重要性。她意識(shí)到企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師雖然有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但缺乏培訓(xùn)技巧的問(wèn)題。其課程可能會(huì)著重于提升內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)技巧，讓內(nèi)訓(xùn)師能夠更好地將自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給企業(yè)員工。
- 綜合性TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程
- 這類課程旨在提升企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面涵蓋了培訓(xùn)理論知識(shí)，如成人學(xué)習(xí)理論、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)評(píng)估與反饋等。這些理論知識(shí)能夠幫助內(nèi)訓(xùn)師從根本上了解培訓(xùn)的本質(zhì)和流程。同時(shí)，在培訓(xùn)技能和方法方面，包括培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)交互技巧、案例分析和角色扮演等。通過(guò)這些技能和方法的學(xué)習(xí)，內(nèi)訓(xùn)師能夠提高自己的問(wèn)題解決能力和溝通能力，從而更好地開(kāi)展內(nèi)訓(xùn)工作。
四、選擇南京思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)總結(jié)
綜合對(duì)比來(lái)看，南京思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)的TTT課程具有多方面的優(yōu)勢(shì)。從課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性、師資力量、教學(xué)方式到課程收獲等方面，都能很好地滿足企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)需求。與其他課程相比，它在課程的系統(tǒng)性和全面性上表現(xiàn)突出。例如，其流程化和模塊化的課程設(shè)計(jì)，以及從“學(xué)、練、用”和“評(píng)、培、訓(xùn)、跟”多維度的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)員全面系統(tǒng)地提升自己的培訓(xùn)能力。而且，思訓(xùn)家針對(duì)的招生對(duì)象廣泛，幾乎涵蓋了企業(yè)中所有與培訓(xùn)相關(guān)的人員，這也體現(xiàn)了其課程的通用性和實(shí)用性。雖然其他機(jī)構(gòu)的課程也各有特色，如注重實(shí)戰(zhàn)性、針對(duì)特定行業(yè)或者強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)師的特定能力提升等，但南京思訓(xùn)家演講口才培訓(xùn)在整體的培訓(xùn)體系構(gòu)建上更具優(yōu)勢(shì)，是南京企業(yè)選擇內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)課程機(jī)構(gòu)的一個(gè)很好的選擇。
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