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*創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決課程【課程背景】職場(chǎng)每天就是一個(gè)個(gè)問(wèn)題分析與解決的過(guò)程，如何在資源條件有限的情況下，壓成本、降難度、增產(chǎn)量、提速度、升質(zhì)量、進(jìn)入新市場(chǎng)新領(lǐng)域，甚至處理各種各樣的矛盾沖突、利益之爭(zhēng)&
系統(tǒng)思維工作坊課程課程背景無(wú)論組織還是個(gè)體，每天都會(huì)面臨很多要解決的實(shí)際問(wèn)題，有的組織或個(gè)體，能夠在不確定中很好地處理突發(fā)的活棘手的問(wèn)題，也有很多組織和個(gè)體不知所措，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生，究竟是什么原因
職場(chǎng)自我增值課程【課程背景】在這個(gè)復(fù)雜、多變、模糊的時(shí)代，人們的認(rèn)知邏輯正在經(jīng)歷深刻的變化，組織中各級(jí)員工的價(jià)值觀(guān)也在經(jīng)歷復(fù)雜的變化和調(diào)整階段，這些變化勢(shì)必對(duì)組織經(jīng)營(yíng)、發(fā)展產(chǎn)生重要影響。隨著員工隊(duì)伍的
組織經(jīng)驗(yàn)萃取轉(zhuǎn)化課程【課程背景】管理大師*曾把員工對(duì)組織的貢獻(xiàn)分為三個(gè)層次：第一層次是直接創(chuàng)造利潤(rùn)，例如讓銷(xiāo)售員賣(mài)出自己的產(chǎn)品；第二層次是進(jìn)行研發(fā)、改進(jìn)技術(shù)、改進(jìn)產(chǎn)品或改善服務(wù)；第三層次是培養(yǎng)人才，這
組織管理培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師課程
員工職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃
變革時(shí)代的心態(tài)