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管理者角色認(rèn)知 短訓(xùn)班

課程導(dǎo)入: 
大批技術(shù)業(yè)務(wù)骨干走上管理崗位. 但其行為仍停留在技術(shù)原位. 缺乏對(duì)現(xiàn)代管理者角色全面認(rèn)知. 缺少管理方法和管理技能. 形成企業(yè)管理一大黑洞.

課程聚焦:
聚焦一. 角色認(rèn)知的背景
1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)管理的重點(diǎn)
2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的組織四棒領(lǐng)導(dǎo)力
3.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)生存法則.
錄像案例 :

聚焦二. 角色認(rèn)知的前提:   
1. 什么是認(rèn)知. 什么是角色認(rèn)知.
2. 管理者認(rèn)知的三特點(diǎn).
3. 管理者認(rèn)知的巴訥姆效應(yīng) .
4. 認(rèn)知的系統(tǒng)性: 管理者角色24小時(shí)生命輪 .
情景游戲: 管理者認(rèn)知的巴納姆效應(yīng).

聚焦三. 管理者角色本我  (管理者應(yīng)該干什么)  
錄像案例： (東風(fēng)日產(chǎn)) 華爾茲團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者.
1. 管理者本我 (一) 領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力集一身    (*)
2. 管理者本我 (二) 必須履行的五項(xiàng)管理職能   (法約爾)
3. 管理者本我 (三) 必須扮演的6大管理角色.
4. 管理者本我 (四) 管理者必備三大能力  (羅伯特.卡茲) 
(管理者16項(xiàng)管理技能)
思考題:  列出非管理者莫屬的工作

聚焦四. 管理者角色自我  (管理者不該干什么)
錄像案例: 理查德經(jīng)理的一天.
小組討論: 列出理查德經(jīng)理角色錯(cuò)位的表現(xiàn)
1. 技術(shù)骨干與管理者二者角色*區(qū)別?
2. 從技術(shù)骨干轉(zhuǎn)變到管理者常犯的錯(cuò)誤?
3. 管理者角色轉(zhuǎn)變必須面對(duì)的四項(xiàng)挑戰(zhàn)?
錄像案例: 新任主管王靜的困惑
小組討論: 王靜的三大管理角色的錯(cuò)位.

聚焦五. 管理者角色的現(xiàn)狀剖析  (管理者角色錯(cuò)位)
案例練習(xí): 西點(diǎn)軍校執(zhí)行案例討論..
問(wèn)卷調(diào)查: 繪制我們的管理角色現(xiàn)狀曲線圖
大組總結(jié):

聚焦六. 管理者角色超我 (怎樣做好管理者角色認(rèn)知 )
1.分析管理者角色錯(cuò)位三大原因
1)本人原因 
2)上級(jí)原因  
3)環(huán)境原因 
小組活動(dòng):  制定錯(cuò)位對(duì)策
情景練習(xí): 
2. 運(yùn)用”第四代時(shí)間管理” 強(qiáng)化角色認(rèn)知.
1) (柯維)第四代時(shí)間管理的內(nèi)含.
2) 角色認(rèn)知與時(shí)間管理四象限座標(biāo)圖.
3) 角色認(rèn)知與第二象限時(shí)間管理法.
4) 情景練習(xí): 第四代時(shí)間管理7步驟管理法 (張經(jīng)理的一天).

聚焦六. 實(shí)戰(zhàn)演練: 行動(dòng)計(jì)劃
1.Teambuilding
管理者組織好自己練習(xí)..
管理者組織好部屬練習(xí)..
2.OD鏡像法演練: 
2018年管理者角色認(rèn)知與角色期望練習(xí).

管理者角色認(rèn)知 短訓(xùn)班