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帶隊伍管理培訓(xùn)

【課程對象】
企業(yè)各層級管理者

【授課模式】
課程講授+案例討論+行動學(xué)習(xí)+互動分享

【課程要求】
分組研討，按6-12人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
準(zhǔn)備白紙每個小組至少需要2張；
準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達(dá)到每組兩支。
導(dǎo)入模塊
互動：領(lǐng)導(dǎo)者管人帶隊伍中的常見挑戰(zhàn)
1:三項學(xué)習(xí)建議：在實踐中學(xué)，在反思中學(xué)，在自我的決策中學(xué)
2:管理四段位
命令-控制
支持-參與
目標(biāo)管理-授權(quán)
自治-賦能

第一模塊：重思定位與管理角色認(rèn)知
1:管理者發(fā)展階梯
2:管理者發(fā)展階梯之轉(zhuǎn)型關(guān)鍵
角色
時間
技能
管理者發(fā)展階梯之關(guān)鍵思維
3：高層管理者，中層管理者，HR在企業(yè)管理中的角色定位
測評：你的內(nèi)在管理動機(jī)
模塊分享和總結(jié)

第二模塊：組織目標(biāo)與核心能力建設(shè)
1：組織的*競爭來自于組織能力
組織成功的*公式
2、從戰(zhàn)略方向到組織能力
平衡計分卡——企業(yè)成長的*邏輯
戰(zhàn)略地圖——我們的核心能力是什么
微行動學(xué)習(xí)-確定核心組織能力
3：如何建設(shè)組織能力？
組織能力建設(shè)模型
組織能力核心范疇
神州優(yōu)車組織能力建設(shè)*實踐
4：高層管理者，中層管理者，HR在企業(yè)管理中的角色定位

第三模塊：人才培養(yǎng)能力提升工作坊
1：為什么下屬缺乏培養(yǎng)
2、培養(yǎng)不是萬能藥——培養(yǎng)的前提
正確的人
正確的事——績效改進(jìn)根因模型
3：70-20-10人才培養(yǎng)模型
神州優(yōu)車70-20-10培養(yǎng)模型*應(yīng)用實踐
4：工作歷練——在實踐中學(xué)習(xí)
挑戰(zhàn)任務(wù)
輪崗
掛職（擴(kuò)大職能）
任務(wù)攻關(guān)小組——8D解決問題流程
任務(wù)大廈學(xué)習(xí)地圖
任務(wù)一：設(shè)計本部門學(xué)習(xí)地圖
5：分享——向他人學(xué)習(xí)
線上線下分享
導(dǎo)師制和教練制
經(jīng)驗萃取
輔導(dǎo)
集體復(fù)盤
行動學(xué)習(xí)
任務(wù)二：經(jīng)驗萃取現(xiàn)場演練
任務(wù)三：學(xué)習(xí)收獲與落地方案分享
6：書本和課堂——正式學(xué)習(xí)
讀書會
線上微課
線下集中授課
崗位學(xué)習(xí)地圖（知識）
其他正式學(xué)習(xí)
將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果——6D培訓(xùn)法則
任務(wù)四：為本次課程設(shè)計落地任務(wù)和完整體驗
作業(yè)：1、完成本次課程任務(wù)單；2、為本部門核心后備人才設(shè)計70-20-10培養(yǎng)方案

帶隊伍管理培訓(xùn)