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團隊高賦能

課程背景：
為什么很多傳統(tǒng)激勵方式對新生代員工“不來電”了？老員工又“充耳不聞”？這是一個“心理人時代”，中基層管理者不僅要完成自身職能計劃，更要學會“激活個體心理發(fā)展”，尊重和發(fā)展員工個體生命價值。從根本上啟動下屬積極心理機制，避免“方枘圓鑿”的管理差異，才能讓很多管理“老大難問題”豁然開朗，才能培養(yǎng)充滿活力、又極具戰(zhàn)斗力的高能團隊。
本課程萃取積極心理學和發(fā)展心理學核心理論，幫助管理者在建設(shè)團隊“深度激勵、打破局限、自我肯定、能力空間、意義煉金、印象管理”六個方面，給出具體可操作的方法論和系統(tǒng)技巧。不但有利于團隊長期的高賦能，更能在企業(yè)在平穩(wěn)發(fā)展年代，避免職業(yè)倦怠和職場高原現(xiàn)象。

課程收益：
-從心智模式的源頭，強化刻意練習，可讓“改變”成為共同信念
-學會10個方法，凝心聚力，用團隊高自尊直面工作壓力和挑戰(zhàn)
-掌握六個知識點三個測試工具，隨時跟進自身和團隊的心理進程
-科學有效地釋放員工的內(nèi)在才能，發(fā)揮心理資源，喚醒其行動力

課程對象：中基層管理者，后備干部，骨干員工

課程大綱
第一講：喊口號對誰才有用？
1. 天天喊口號有用嗎？
2. 天天自我反省有用嗎？
3. 如何引導團隊高自尊水平？
核心要領(lǐng)：勝利者效應(yīng)
核心要領(lǐng)：幫助管理者訓練團隊高能量時，不是用心靈雞湯和說教，而是注重挖掘每個團員的自身優(yōu)勢，激活其自我肯定，避免向下比，用更多“小步子法”啟動大進步意識，將能量場轉(zhuǎn)移到任務(wù)和目標本身。

第二講：使用正向辭令說話
1. 大腦固有的“局限性信念”
討論：如何進行“換框”練習
2. 刻意練習可以催化信念的改變
核心要領(lǐng)：歸因
本講主要解決：幫助管理者在團隊遇到困難失敗時，如何進行理性科學歸因，分清哪些是客觀的，但無益；哪些是主觀的，但有益。在趨利避害心理推動下，將“習慣設(shè)置”改變?yōu)?ldquo;主動設(shè)置”，**刻意練習改變行為。

第三講：不要試圖評價自我
1. 我就是我，不用責備自己
2. 評價者和被評價者要警惕什么？
3. 做一個已經(jīng)走向舞臺的演員
核心要領(lǐng)：安全依戀
本講主要解決：幫助管理者正確引導下屬之間的競爭與攀比，在評價和批評下屬時注意局部與整體、情境與抽象的邊界；被批評者同樣需要分清邊界，無條件接納自我，才能把注意力關(guān)注在問題的發(fā)現(xiàn)與解決上。

第四講：將能力置于時空中
1. 將困境先置于時間中
2. 再將能力置于空間中
3. 做一個柔軟靈活有彈性的人
核心要領(lǐng)：具身認知
本講主要解決：幫助管理者在團隊遇到困難挫折時，**神經(jīng)語言程序?qū)W原理，將固定的、概括性的陳述變成一種處于時空流變中的靈活，打破長久形成的僵固化思維，讓團隊活力旺盛、元氣滿滿。

第五講：對意義的再三追問
1. 工作意義=人生意義？
2. “意義”的主判官是誰？
3. 怎樣用好“意義煉金術(shù)”？
核心要領(lǐng)：生命傳記
本講主要解決：幫助管理者樹立團隊正確的工作意義感，并用好“意義煉金術(shù)”，主動賦予更積極的意義，在平凡的崗位上遇見不平凡的自己，避免“工作狂情結(jié)”和“職業(yè)倦怠”、“燃燒殆盡綜合征”兩個極端。

第六講：如何預防虛假自尊？
1. 不走虛假高自尊的五個“歪路子”
2. 高自尊者內(nèi)心不懼怕壓力，直面挑戰(zhàn)
3. 高自尊者對自己的生命有個明確交代
核心要領(lǐng)：印象整飾
本講主要解決：幫助管理者了解人的自尊動機多種多樣，防止將團隊一些人的虛假高自尊演變?yōu)樽詰?，預防成績面前飄飄然、自吹自擂、好大喜功和報喜不報憂的慣性現(xiàn)象。遇到表揚不忘乎所以，遇到挫折不輕言放棄。

團隊高賦能