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打造爆款錄播微課

課程背景
數(shù)字化轉(zhuǎn)型是企業(yè)大學發(fā)展的工作重點，OMO的方式成為學習發(fā)展的未來趨勢。但線上課程，尤其是錄播微課的課程質(zhì)量和學員體驗亟待提升，如何讓企業(yè)的微課，以更新穎的方式和更貼近業(yè)務(wù)實際的內(nèi)容，在短時間內(nèi)快速幫助學員理解知識、掌握技能？如何讓微課，成為學員喜聞樂見的教學方式？如何通過微課教學，更快更好地發(fā)展人才、促進業(yè)務(wù)？ 

目標學員
承擔線上教學企業(yè)任務(wù)的專職內(nèi)訓師、培訓管理者
希望系統(tǒng)學習錄播微課開發(fā)的兼職內(nèi)訓師、業(yè)務(wù)專家和管理者

課程目標
了解微課的特點與多種形式，及其在學習項目中發(fā)揮的作用
理解微課的設(shè)計思路與目標，確保針對性、有效性和邏輯性
掌握內(nèi)容提煉的方法，做到簡潔明快與知識的含金量并存
理解教學設(shè)計思路，結(jié)合知識點的目標屬性，設(shè)計相應(yīng)的教學方式
了解微課制作的關(guān)鍵要素，掌握錄制與講解的核心技能，確保呈現(xiàn)形式具有吸引力

課程內(nèi)容
開篇：認識錄播課
為什么要使用錄播課
認識錄播課
屬性：從“學習活動”到“學習資源”
要求：有用、有料、有節(jié)奏、有配套
理解成人學習過程及錄播課在學習過程中的位置
錄播課的四種形式?

課程大綱
第一章：定位
明確目的：如何做好破題？
錄播課不等于短視頻
四個角度明確目的
界定范圍：哪些內(nèi)容適合上線？
線上線下的不同目標
內(nèi)容上線的考量因素
規(guī)劃拆分：如何形成課程系列？
拆分：三種拆分維度
聚焦：兩大聚焦問題
審核：四個審核角度

第二章  提煉 
提煉內(nèi)容
從痛點出發(fā)，提煉內(nèi)容
內(nèi)容提煉四要素
內(nèi)容結(jié)構(gòu)注意事項 
包裝建模
包裝建模目的與作用
包裝建模四種方式

第三章  設(shè)計
取名巧構(gòu)思
四種常見取名方法
演繹百搭公式
引關(guān)注+亮思路+展細節(jié)+拎重點+促行動=微課演繹
系列課程首尾設(shè)計

第四章  制作 
編寫腳本
如何編寫腳本
設(shè)計腳本注意事項
講師呈現(xiàn)
聲音運用和錄音提示
兩種人像錄制方式
環(huán)境設(shè)備和講師表現(xiàn)
制作剪輯 
PPT直接錄制
會議軟件錄制
用視頻編輯軟件制作視頻

第五章  轉(zhuǎn)化
成為“學習過程設(shè)計師”，實現(xiàn)“雙遷移”
第一重遷移：從“線上知識”到“我的知識”
真正使知識內(nèi)化
關(guān)鍵點和形式
第二重遷移：從“我的知識”到“我的行動”
使學習與工作成為一體
關(guān)鍵點與形式

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