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五型班組創(chuàng)建設培訓

課程背景:
班組是企業(yè)中同工種或者性質(zhì)相近、配套協(xié)作的不同工種員工組成的獨立小團隊，班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)管理組織，是企業(yè)一切工作的落腳點，是企業(yè)提升核心競爭力的基礎。基礎不牢，地動山搖。從一定意義上講，班組工作的好壞直接關(guān)系著企業(yè)經(jīng)營的成敗。只有班組充滿了勃勃生機，企業(yè)才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久立于不敗之地。當前，班組建設與管理的關(guān)鍵是要培養(yǎng)好三支隊伍，即懂業(yè)務、精技術(shù)、會管理、善領導的班組長隊伍；懂現(xiàn)場、會輔導、會培訓、會推動的班組教練隊伍；愛崗敬業(yè)、一專多能、自動自發(fā)、有執(zhí)行力的員工隊伍。

課程大綱:
一、五型班組是什么？
1.什么是“五型”班組？
2.“五型”之間是什么關(guān)系？
3.“五型”班組來源于什么？
4.“五型”班組的拓展有哪些？
5.為什么要創(chuàng)建“五型”班組？
6.為什么叫“創(chuàng)”建“五型”班組？
7.創(chuàng)建“五型”班組的目標是什么？
8.創(chuàng)建“五型”班組的標準是什么？
9.“五型”班組的考核重點是什么？

二、學習型班組創(chuàng)建
1、什么是真正的學習型班組？
2、學習型班組建設包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設團隊學習文化
→建設透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設信息共享管理系統(tǒng)
→建設循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識管理系統(tǒng)
3. 如何來創(chuàng)建真正地學習型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→自我超越的價值
→不能自我超越的負面影響
→融入學習型團隊，實現(xiàn)自我超越
→學會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學習：激發(fā)群體智慧
→建立班組學習體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長

三、安全型班組創(chuàng)建安全的重要性
 有效安全管理的好處
 “安全行為”與“六個三”的管理
“0”災害理念的三原則
 基本方法1：指差確認。
管理人員的責任
班組安全管理的特點
事故預防原理
防錯法的十個設計原理和應用案例
防錯法的基本工作思路
用案例管理班組，用案例培訓班組
.安全管理的問題及對策

四、精益型班組的創(chuàng)建
.創(chuàng)建精益型班組的關(guān)鍵——班組如何進行現(xiàn)場精益生產(chǎn)
.精益班組創(chuàng)建模式
.精益型班組的管理工具
.如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象
.精益化班組的提案改善；
.精益化生產(chǎn)的持續(xù)改進； 
.創(chuàng)建精益型班組的考核步驟
.自主改善成果多
.員工素養(yǎng)顯著提升

五、創(chuàng)新型班組創(chuàng)建
1、創(chuàng)新型班組的基本認知
→故事導入
→創(chuàng)新型班組的特征
→創(chuàng)新型人格特征
→什么是創(chuàng)新
→創(chuàng)新要素管理
→培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
→事事可創(chuàng)新
→陽光思維
→人人可創(chuàng)新
2、創(chuàng)新型班組的日常運作
→創(chuàng)新思維與能力訓練
→崗位標準的不斷創(chuàng)新提升
→從我改善的主人公
→改善的一個基礎工作是“模仿”
→崗位工作要素創(chuàng)新模型
3、崗位標桿——確立可量化的標準
4、班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識
5、創(chuàng)新故事和訓練

六、和諧型班組創(chuàng)建和諧班組班組長素質(zhì)要求
自我心態(tài)調(diào)整
班組之間成員如何有效溝通
個人與班組的和諧--班組團隊協(xié)作精神的創(chuàng)建
有效處理班組矛盾，開好班組民主生活會
人際關(guān)系的基本原則
沖突問題的來源
如何表揚下屬
了解自己的人性特征
人際問題發(fā)生原因，后果
如何溝通與激勵
常見的問題員工的類型
問題員工離職成本分析
問題員工管理實用技能
問題員工管理注意的事項
如何管理“不聽話”的員工.
如何管理““有背景”的員工

五型班組創(chuàng)建設培訓